下面就我校2010级的一些有效的作法，与各位同仁一起交流。
1、认真搞好“四个分析”。
(1)年级状况分析。比如学生的行为习惯、学习状况、家庭状况等，分析完学生的状况后，老师对不同的学生提出了不同的要求，要明确教育的重点应该放在哪里?比如；抓重点率(具体就是踩线生拔高问题，关键是落实抓的时间、抓的专题、抓的个人、抓的方法)；抓合格率就是加强A卷考点的训练，落实最基础知识的过关。(重点在初三下期)。
(2)备课组状况分析。备课组长要分析自己组内教师的优缺点，每个老师的风格和特长，只有相互了解，才能相互理解，才能形成和谐进取的备课组。备课组还要研究自己学科的特点，抓好A卷的过关练习，采用定时作业的方法提高学生的一次性正确率，落实B卷分数的提高，帮助学生找到自己学科分数的增长点。
(3)任课班级状况分析，要求班主任和任课教师要对学生分析到人头，包括习惯、品德、优点、缺点、家庭状况、优势科目、弱势科目，老师都要了如指掌。
(4)教师自身状况分析。我们要求老师要反思自己的敬业精神。你花了多少力气，花了好多时间在做事，你有什么何优和劣势，如何处理好自己经验与现行教材的关系，要明确自己的差距在哪里，我有什么办法可以解决，我需要备课组、年级组给我什么帮助等等。
2、作好“两个研究"： 研究新课标精神、考试大纲，尤其是新上初三的老师，要求他们要认真阅读领会大纲，所有任课老师都要学习新大纲中修改和增加的部分，从而把握好教学的重难 点。研究中考考题。进入初三后，在学校分管年级领导的监督下，我们全体初三老师认真做完了近四年的成都中考题，并写出了详细的分析总结，然后采取对照分 析，备课组集中分析的方式，找出了试题的命题形式和命题方向，找出了考点的分布，找出了必考点、常考点、难点，
找出整体比重(难、较难、易)，找出每题中的知识点的分布以及复盖面等。
3、注意“四个避免”：避免单打独斗，考题资源共同分享，教学困难共同解决；避免抢时间，年级组和班主任及时协调；避免教师只怪学生，不检查自己；避免作业只布置不批改，科任老师把问题都推到班主任身上。
4、 强化“六个坚持”：坚持在年级组开展的分层辅导和培优训练，固定时间、重视辅导内容是关键；“坚持开展学生之间的“竞争对手”和“互助伙伴”两项小组激励 活动，班主任老师及时关注，并作好成绩记载坚持制定周密详细的计划，落实踩线生的帮扶措施，各班将他们分配给相应的科任教师，各科任老师既要关注他们的学 习变化，还要关注其思想教育和心理变化，真正实现全员育人的理念。坚持在年级中开展的“三反”活动；。一反馈：师生都要及时反馈。反思：教师反思课堂教 学、学生要反思自己的作业完成情况。反复：必考题和常考题要反复做、反复讲、题型出现要多样化反复出现。坚持团队活力的培养，共创教师群体互相配合、互相 学习、互相研究的良好氛围。及时作好学月分析，召开班科教师会、备课组长班主任联席会，各备课组内分析会，年级也要定时召开分析会，只有找出问题，才能解 决问题。坚持落实课后作业和试卷中学生改错的二次批改，二次批改在我们年级中大多数老师坚持的非常好，也很有成效。目的就是要让学生树立：学习新知识不欠 帐，对待错难题不放过，不给自己留下懒惰借口的良好风气。
5、落实“两个指导”：心理指导。心理指导是敢于成功的保证，特别是4、5月份，做好学生、家长的工作，同时也不能忽视老师的心理问题，要求老师要有规避风险的意识，不允许把自己不好的情绪带给学生和家长：重视学法指导： 扎根课内，该背的要背，要让学生及时过手；延伸课外，教学要有提高与拓展。教会学生选择适合自己的学习资料，学会制定个体学习计划。