初三是提高教学质量最关键的时期，毕业班班级管理在维护教学质量方面显得十分重要。成都七中实验学校初2010级13班在贯彻“培养有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的过程中，坚持以学生为主体，立足整体发展，着眼学生个体成才。在班级管理和提高教育质量方面，务本求实，主要做好了以下工作。
1、对学生强调毕业意识，加强人生目标教育。利用家长大会、小型家长座谈会和让学生参加社会实践活动的枫会，引导家长教育学生明白学习和工作的关系，学校和社会的关系，使学生逐步明确人生的目的，激发学生内心深处的学习动力。
2、抓学生社团组织建设，培养学生班干部活动能力和组织管理能力。初三时，班级管理规章制度已经完善，班干部队伍基本成熟，班委会、团支部两架“马车”成为民主管理和锻炼学生的平台。班委会、团支部两个组织轮流“执政”，成为毕业班管理的特色。
3、实施目标管理考核制度。先让学生以小组制定小组学习目标，再制定个人目标，建立目标激励竞争机制，通过周质量考核或月质量考核来检验实现目标的效率。例如以年级名次或班名次为国标，或以中考参考分数为目标等。
4、开展学习对手竞赛和学习互助帮扶。在学生自愿的前提下，确立学习对手，开展学习竞赛，在通过质量考核和评比后，胜者象征性地获得对手奖励；对学习困难的学生，指定同学帮扶，成为学习互助组，在提高成绩后，奖励进步最大的互助小组。
5、辅导“踩线生”，给他们提供最佳的学习机会。一是上课能得到尽量多的提问机会，二是优先检查作业，尽快地争取改错的时机，三是尽量减少参与分散学习精力的活动。协调科任教师辅导“踩线生”，把“踩线生”分到老师人头，由老师承包负责。
6、加强与家长的沟通和交流，形成家校齐抓共管的教育局面。让家长及时更好地了解学生在学校的学习情况。学生阶段性的学习成果及时汇报给家长，引导家长对学生在思想意识、理想前途方面给予指导，增强学生的学习动力。
7、着眼班级的整体发展，和学生的全面发展，协调好学科间的关系。班主任不挤占学习时间，甚至要把班级活动时间给学科成绩薄弱的老师，并协助他们检查作业，检查知识巩固情况。班主任通过协调学科老师，调动各方面的教育力量形成教育合力，全面有效地提高教育质量。