师德建设是一个古老而又永恒的话题。教师有什么样的师德水平和状况直接关系到如何全面贯彻教育方针，培养什么样的接班人，以及青少年健康成长等一系列问题。师德兴，教育就兴；教育兴，民族才会兴，国家才会强，人民才会富。10月14日下午，余森校长就该问题给全校教职员工上了生动的一课。
首 先，余校长对师德的内涵进行了阐释，并强调了它的重大作用。他指出，每个教师在加强师德修养方面应遵从“爱岗敬业，为人师表，热爱学生，团结协作”等规范 和准则严格要求自己，重塑自身师德形象。良好的师德风尚是教育教学的保障，是学校发展、学生成功的前提。教师敬业爱岗，热爱教育事业，是社会最基本的道德 要求，也是一个教师热爱、忠诚、献身教育事业的基础；为人师表，以身作则是师德最核心的东西；教师热爱学生，诲人不倦是教书育人的动力源泉，是教育好学生 的先决条件；教书育人是一项艰巨而复杂的系统工程，它要求教师必须同心协力、精诚合作，才会使整个教育产生良好的效果。
其 次，余校长对师德建设提出了殷切的期望。他要求每一个教师要主动积极地践行师德的规范和准则，提升教育教学水平。对待学生要像用抹布擦钢琴一样，要慢慢地 越擦越光滑；要像用锉刀锉铁器一样，要慢慢地越锉越亮堂。对学生要一视同仁，尤其是对问题学生要本着“治病救人”的方针，采取耐心细致的帮扶、教育措施。 在自身的师德塑造中，注重生态的人格，以及与人和谐相处的教育方式，讲究教育规律和原则，从实际出发，避免一刀切，努力遵循学生的成长规律。他还强调指 出，教育教学要符合市场要求，符合科学发展观，教师不仅言行要符合公民基本道德规范，而且要练就过硬的基本功，精通专业知识，有处理、组织教学的能力，有 责任感和团结拼搏的精神。用自尊、自爱、自重的真实和诚信维护自身的人格，不倾斜师德的天平，公平又公正，永远用爱心关爱接受教育的每一位学生，在他们的 心间撒播点点滴滴的爱，既能雕凿白玉般的优等生，又要细刻顽石一样的差等生，用良好的师德风尚实现自我的人生价值。
（杨 猛供稿）