引导班集体走向文明和谐的四点体会
作者：七中实验发表时间：2016-04-11阅读次数：4901来源：
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[数学教研组袁智敏]内容摘要]如何引导一个班集体不断的走向文明、和谐、团结、向上呢？我认为班级管理工作要突出“爱”、“勤”，“严”、活”。 “爱”是指班主任对学生的态度要和蔼可亲，做学生的知心朋友。“勤”是指班主任工作中要勤勤恳恳，兢兢业业。“严”就是对每个学生都要严格要求，“活”是指班主任工作的方法多种多样，班级活动丰富多彩。充满多姿多彩的活动可以不断增进集体的凝聚力。把握和处理好这几者之间的关系，可以让一个班集体和谐、宽容，充满竞争与活力。
[关键词] 班级管理 爱 勤 严 活
曾读过这样一则寓言故事：“一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：‘为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？’ 钥匙说：‘因为我最了解他的心。’”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀、理解，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，打开别人的心结。而教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育本质上是一种心与心交融的艺术，真正成功的教育应该是深入学生内心的教育！通过我多年班级管理，我认为一名优秀的班级管理者必须用活四个字，那就是“爱”“勤”“严”“活”。
一、爱——意味着唤醒
“爱”就是班主任对学生的态度要和蔼可亲，要关心爱护学生，做学生的知心朋友。班主任作为学校一名重要的德育工作者，工作中切不可急于求成，简单粗暴，而是要如春风般可以温暖人心，像春雨一样可以滋润学生的心田。“爱”是建立在“了解”的基础上。作为一名班主任，当有调皮生捅了漏子，犯下错误时，我不会对其进行埋怨指责，而是给予耐心的教育，帮助其总结经验教训，使其改正；当某些特殊生有异常的表现和行为时，我能观察入微，及时与学生谈心，耐心地寻找打开锈锁的钥匙；当后进生没有自信心，产生自卑时，我能给学生温暖和关心，“扶”起他们，鼓励其树立信心和坚定的意志……班主任只有给学生更多的关心和爱护，更多的信任和理解，才会使师生的心灵易于沟通，关系融洽，才会点燃学生奋发向上的火花。
我班曾有一个离异的外地学生，该生的性格急噪，任性，有时候不是很讲道理，我在接触到这个孩子之后，很快就了解到了这一情况，对于她的教育我首先跟她进行几次很深刻的谈话，从内心上一方面树立她的自信心，另一方面让她与老师换位思考：“老师的出发点是什么？”“我的行为过分吗？”我让她明白：很多时候我们缺乏的不是双手，而是思想，是否有最坚定的信念、最诚挚的态度和持之以恒的精神。其次，由于她的数学成绩不是很好，我就抽出空余时间给她补一补，哪怕最简单的题，我都不厌其烦得给他讲，直到她听懂为止，久而久之，她就产生学习的动力，同时还加深了我们的师生感情。当然，她也有任性的时候，比如，有时候不能按照她的愿望办事时，就会非常情绪化，这时，一方面让她冷静下来想一想，然后我跟她周围要好的同学谈话，让她们也不断的去感染她，说服她，影响她。经过一年的教育她不但喜欢在这里上学，而且各科成绩都有非常明显的进步。
二、 勤——班主任工作的生命力
“勤”是指在班主任工作中要勤勤恳恳，兢兢业业。班主任工作是一项艰苦细致的工作，不能一劳永逸，而要常抓不懈，持之以恒。正是因为班主任的辛勤工作才使班集体充满了旺盛的生命力。在工作中要观察和调查，了解学生的思想表现及动态；尤其是新入学的同学，我更关注那些不爱讲话，比较自闭的学生，关注那些想家、想父母的孩子，多找他们谈心，及时解决问题，谈话的时间和地点不一定非常正规，可以是课间、走廊、寝室等；利用“家校通”及时与家长联系，取得家长的理解和支持，主动争取家长的配合，掌握学生在校的表现；例如：我曾遇到过班级的一名体育委员，该同学个人素质非常不错，由于从小养成了好强的性格，在同学中有一种“霸气”，喜欢听表扬，不愿意接受批评。在多次与家长的交流中，我非常全面的了解了该生的性格，在班级管理中大胆应用他的优点，在适当的时候指出他的不足，例如在我班男子篮球比赛失败后引导他如何面对失败。勤与科任老师配合，了解学生有不良倾向，立即纠正。对后进生更注重“勤”，对其勤督促、勤检查、勤总结，在班集体中坚持开展了一帮一互助活动，收到了较好的效果。
另外，作为班主任，自己本身还应做到勤上班、勤动脑、勤学习，钻研现代化教育理论，勤向德育工作经验丰富的老师请教，提高自身素质，适应新形势的需要，不仅言教，更需要身教。例如开学初班级卫生工作不好，我带头拿起扫帚与学生一起做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，有时侯周末学生急于回家，我就带领留校的同学做清洁，因为在这个时候的教育作用非常明显。在学生认识提高的基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。学生组织的活动，也特别希望教师的参与，课余时间我也经常和学生一起打球，下象棋，这样，教师在学生心目中的地位有了较大的提升，对学生的影响力也进一步提高。勤还表现在老师对学生的要求上，如我让学生坚持写《成长记录册》把自己快乐的不快乐的写下来，把自己中学生活的点点滴滴记录下来，这也是我们师生交流很好的方式。
三、严——班主任工作的再生力
一个班集体人数很多，学生又是发展中的人，他们的思想和行为习惯都还不完全成熟，辨别是非的能力很弱。严格管理，严格约束，显得尤为必要，这是一个人不断发展的需要，也是一个集体前进的再生力。“严”，就是对每个学生都要严格要求，都应按《中学生守则》、《一日行为规范》去做。“严” 字当头，也应注意以下几点：一是不要对后进生“严”而忽视对优生的“严”，优生也有其不足的一面，如果教师不严格要求，则会助长他们骄傲自满，不能严于律己的骄气。