让“三心”普照学习困难学生的心灵
作者：七中实验发表时间：2016-04-11阅读次数：4688来源：
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——浅谈用爱心、责任心和耐心转化“困难学生”
[李春华] 内容提要 “困难学生”往往是被忽略的对象，这一群体又往往是人们不愿涉足的“死角”，人们关注的往往是“好学生”。然而，我们更不应该忽略他们，更应该去接近 他 们，分析、研究他们，并找到解决问题的办法。也来一个教育“扶贫转困”的攻坚战，在素质教育方面力争有一个大的、实质性的突破！作为一位班主任，我在这方面有一些探索和体会，更愿在这方面做一些微薄的努力。
关键词 困难学生 扶贫转困 关键期 反复
困难学生，以前叫差生，一般是指在某一或某几方面不符合相关要求的学生。其中包括品德差学生， 学习差学生以及品德、学习都差的双差生。这些学生在学校也被称为“难管教的学生”，“头脑迟钝的学生”，“后进生”，“捣蛋鬼”等等。
一． 困难学生的主要表现
1 . 学习目的不明确，没有学习动机和兴趣，注意力不集中，作业马虎，学习成绩差。
2. 不遵守纪律，学习、生活懒散，不服从管教，任性，自我中心。
3. 对一切都满不在乎，撒谎，逃学，打架斗殴，恶作剧，故意与人作对，给老师添烦恼，给学校添乱子，自己却暗自得意。
4. 意志薄弱，自制力差，自私狭隘，易受不良影响，吸烟，酗酒，出入网吧，离家出走，甚至违法犯罪，等等。
二． 从共性上讲，困难学生形成的原因主要有以下几个方面
1. 家庭教育不力、不利，孩子从小就得到了不当的教育。
心理学研究表明，家庭是教育的第一源泉，儿童从出生到七，八岁期间所处的道德、智力、审美等环境十分重要。在孩子生活之初的头几年，在他的发展中起决定作用的是他周围的人、环境以及丰富多彩的人的关系。“狼孩”的例子就充分说明了环境在儿童发展敏感时期（亦叫“关键期”）所起的决定作用。早期从摇篮旁就给孩子提供良好的环境是十分重要的。否则，以后学校就要花多倍的精力和时间对已“定型”的他们进行“再教育”、“再改造”。这对学校，对学生本人都是一个巨大的损失，在某些方面甚至是永久性的缺失。而现实的情况是：
（1）.家长对孩子的教育没有被放到应有的地位，更没有引起足够的重视。
有的强调自己忙，没有时间教育孩子；有的强调教育孩子是幼儿园、学校的事，对孩子的事不闻不问。
（2）.家庭教养方式不当甚至错误。
有些家长采用棍棒教育；有些家长对孩子的一言一行都横加指责，整天唠叨责骂。这些都会使孩子丧失自信心、自尊心，引起抵触情绪和逆反心理。还有些家长走到另一个极端：过分保护，溺爱，百依百顺，这在目前的独生子女教育中较为普遍。这样过分宠出来的孩子，一般都有自私、依赖、懒散、经不起挫折和诱惑、孤僻内向、冲动残暴等倾向。这样教育出来的孩子既可能是“低能儿”，又可能是“危险品”！
2. 不良社会环境的影响
除了家庭等不良因素的影响外，学生的周围还沸腾着复杂而又相互矛盾的生活和诱惑，各种恶劣的精神污染还大量地存在。学生常常处在十字路口。这种不良影响人们称为“恶劣的环境毒害”，“街坊里的毒气”，“学生成长路上的‘陷阱’”….
学校某些教育方法不当，学生心灵受到伤害。儿童的心灵是纯洁的，也是易受到伤害的。对困难学生的教育之所以收效甚微，甚至“无能为力”，其原因不在于学生本身不可救药，而在于家庭、社会、学校对此重视不够，方法不当，措施不力等造成。对学校教育来讲，教育、转化过程中本身可能在按不适宜甚至是错误的方式在进行。例如
（1）.对学生不公正。教师的不公正会伤害学生的自尊心，引起不满，使他们的内心产生各种消极反抗心理以及可怕的报复心理和反社会行为。
（2）.对学生冷漠。教师冷漠的态度会刺痛、伤害学生天真细腻的心灵。
（3）.对学生故作姿态的教育。学生一旦感到老师在故作姿态、言不由衷地教育他，他的心灵就像扣上了纽扣一样会封闭起来，甚至会引起抵触情绪，还可能把学生培养成伪君子。
（4）.对学生训斥、责骂，把学生弄得惊慌失措。心理学研究表明，经常受到老师当众大声训斥的学生，会丧失感受别人细腻情感的能力，特别会丧失对正义、良知、自信、自尊的感受性。学生也慢慢“适应”了，心灵变得迟钝麻木了，没有了自信心和自尊心。而这两种品质的缺失恰恰是人生、人性发展中最大、最可怕的残缺。
三．在学校教育中，教育转化困难学生的方法、途径和需注意的方面
教育转化困难学生，既是教育工作的极其重要的环节，是教育的一个重大课题，又是一个特别棘手的难题。要解决好这个难题，一是要坚信教育的力量，正确的教育思想和教育方法可以把困难学生转化成生机勃勃，乐观向上的好学生，一个有出息，对社会有用得人，让“浪子”回头。二是要相信学生的可教育性。任何一个学生都不可能对任何东西都是“铁板一块”。每个人都有最强的一面，都有闪光点，这就要看我们怎样去发现，去引导，去把学生细微的稍纵即逝的“星火”“发扬光大”。
1. 教师首先要有爱心、耐心、责任心。
爱心是教育工作的前提，更是转化困难学生的首要前提，耐心是做好教育转化的必要条件，责任心则是作好转化工作的保证。
2. 要仔细观察，深入了解学生。
每一个孩子都是一个世界 ———— 一个特殊的、独一无二的世界。对困难学生更应尽可能地去了解他们内心深处的东西，给予最细心的和最善意的帮助。真诚地作他们的“志同道合”者，彼此在思想上，情感上和行为上引起共鸣，然后循循善诱。把他们“拉过来，枪过来”。这样，才是