雅安云峰寺
初2013级3班 周邵寒
我的家乡在雅安荥经，这里物种丰富，有万亩珙桐的龙苍沟，有众多的野生动物，大量的野菜浆果。荥经风景如画，有古老悠久的开善寺，战国后裔的古城上，千年沧桑的云峰寺。而我最爱的便是那有千年历史的云峰寺。
从 成攀高速荥经站下来，过红岩桥，就上了去云峰寺的路。远远望去，高耸入云的桢楠树便映入眼帘。再向前，就到了寺门，抬头一看，给人一种"十余里入山不深每 登堂参拜顿觉红尘隔断"的独特感受。进入寺庙，眼前便是成片的桢楠树，这儿的桢楠树可不是一般的桢楠树啊，这可是名贵金丝桢楠，皇帝坐的龙椅就是用它来做 的。再朝前走，就可以看到太湖石了。
云 峰寺中有一块翠绿欲滴的太湖石，所以又名太湖寺。太湖石是一块玲珑奇特的石头，高丈余，拔地而起。相传女娲从太湖边炼石补天，不慎失落一石于云峰寺中，因 此把这块石头叫做"太湖飞来石"。此奇石天生剔透玲珑，远观近赏，各有异趣，真是奇景天成。更奇的是四周竟寻不见类似质地之石，难怪有人推测它是天外陨 石。对它的来历，原弥勒殿楹联写道："问太湖片石果从何处飞来弥勒无言扪腹笑。"既然弥勒佛也道不出原由，这千古之谜还是让大家去遐想吧。
云 峰寺坐东向西，三面环山，北靠马耳山，左有青龙岗，右有白虎岗，旁临九龙溪泉，面对天然"四大天王"巨石，使寺庙正好坐落在这恰似座椅的风水宝地。云峰寺 从下到上共有“9重”和18个宝殿，俗称“九重十八殿”，至今遗存天王殿、大雄宝殿、观音殿三重大殿。大殿按中轴南北纵列，逐殿高升。寺庙建筑风格古朴典 雅，极富盛唐遗韵。木刻浮雕，精雕细琢。儒、佛、道三教合一的建筑特色，另有一番品味。
云峰寺气势恢弘，环境清幽。登临此处，顿觉绝尘寡欲，似乎化入了浩渺无际、幻化万端的大自然。她有"三奇、三绝"。三奇为：古楠、神水、太湖石；三绝为：佛塔、风洞、摇亭碑动。
太 湖石前面，是一座唐代佛塔，佛塔的两边，是两棵硕大的桢楠树，这高耸如云的桢楠树就是传说中的“中国桢楠王”，它们已有1200多年的高龄，树高数十米， 枝繁叶茂，要9个人才能和围，虽经历了世间沧桑，战火洗礼，仍然屹立在大地之上。它们带着古老的气息，守护着一方的安宁。两棵树旁边各有一颗杉树，细细 的，笔直的，一头撞入了天空，仿佛是站在道旁迎接宾客。走上过道，仔细观看，中国桢楠王的根，像是两只龙爪，整个寺庙如同一条龙，深深地盘在地面，仰天长 啸，傲视群雄。走完石梯，便上了第一重。左右两旁各有一个古亭，中间有一个古殿，左古亭前，有一块碑上面刻着，振兴中华。这让我为之一振，虽是僧人，但国 家之责仍留在心中。
过 了这儿，就到了第二大殿，弥勒殿。仰看，弥勒菩萨的手里提了一个布袋，正是这一个布袋，说明了他的身份，他就是“布袋和尚”，五代时人，名气很大，因圆寂 时留下“弥勒复弥勒化身千百亿时时示世人世人自不识”的偈语而方为世人知晓他是弥勒菩萨的化身，它笑盈盈的，让人难以忘怀。
过 了弥勒殿，就到了大雄宝殿，此殿处在寺院的中心。大雄宝殿，是供奉佛教创始人释迦牟尼佛的殿堂。朱红的柱子踩着神兽、黄色的琉璃瓦带着麒麟、赤红的木门映 着鱼花、高高的屋顶戴着双龙戏珠。在此殿的前面，左右各有一亭，这就是本寺的一绝：“摇亭碑动”。在亭子的遮护下，有两通大古碑巍然矗立在碑座上，左边的 石碑旁挂一数千斤的大钟；右边的石碑旁则就是一面大鼓了。朝夕时分，在缭绕的香烟与青灯的氛围里，在朝晖与夕照的映衬下，暮鼓晨钟深沉而发人深省的声音， 在群峰中久久缭绕。往前走到石碑旁，几个人用力摇动石碑，石碑纹丝不动，然而摇动亭子的话，石碑却仿佛要倒下了，这一奇异现象让人深感妙绝。
拾 阶而上，就到了第四主殿金刚殿。刚上台阶一股腊梅暗香飘来，抬头一看左右两边的腊梅花开得正艳，细看才发现这是两个品种：素心腊梅，花骨朵内敛而饱满；盛 开的花朵颜色明黄纯净，表里如一；花瓣外卷，坦坦荡荡。狗牙儿梅，鲜黄的小花瓣，你挨着我，我挤着你，簇拥着梅蕊，点缀着古朴的枝条。
顺路而上，就到了第五个大殿，毗卢殿。迎面是“还我河山”四个大字门匾，为岳飞手书。此匾是廿世纪三十年代日本侵略我国东三省时才挂上的，目的就是唤起民族意识和爱国的热忱，也表示了西南人民的抗日决心。殿里塑有岳飞像。
沿 着中轴线走上去，最后的一重大殿就是观音殿。向旁看，左边一个“竹”字，右有一个“梅”字。二字如行云流水般快畅自如，宏厚、雄然、优雅、朴素，集神奇于 一体。观音殿共有五层楼，其高度为全寺之冠。是经历了历朝历代朝的修建改换而保留下来的特殊建筑。当我们看到那由下而上的斗拱巧衔的结构时，实在要为古人 喝彩，那不是建筑，简直就是工艺品，一种非常精巧、形美而又有特殊功用的工艺品。那高高的五楼，就像一座宝塔，俯瞰着整个寺院建筑群。
继续向上，过一个大门，就会出现一个大坡，倘若是下雪天，便可在这儿“滑雪”了。
云 峰寺北边有马耳山，马耳山有马耳槽，槽中有洞，叫朝霞洞，内有钟乳石，支路甚多，其洞幽深奇险。民间传说洞中曾居住一位仙女。山上林木葱茏，有成群的野猴 栖息，为山林旷野增添了不少灵气。"马耳朝霞"是该景区著名的景观。晨曦初露，远眺马耳双峰，旭日喷薄，红霞万朵，金光迸放，云蒸霞蔚，美不胜收。
云峰寺四周群山环抱，林木幽深，溪涧清流，蝉鸣蛙唱，夜半禅钟，宛如世外桃源。
她期待你在闲暇之余，不妨一游。
（指导老师：赵品刚）
第三版 校园之窗
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校园文学校长寄语：
校园文学塑造鲜活生命的本真。同学们的每一篇文章都是同学们纯洁美好心灵之弦拨动后奏出 的心灵本真的音符；是同学们对生活、学习、理想，憧憬、和世间万物追梦感悟后的心语；是雏鹰们在校园文学这块芳草地上练习飞翔的训练场。雏鹰是向往蓝天 的。当同学们鲜活生命的本真在《文学校园》得到充分展现，在感悟生活广泛阅读学习写作中得到不断历炼时，不仅你的思想、情感得到了升华，而且你对未来将会 有更加高远、美好的追求！
雏鹰将从校园文学开始飞翔。飞上蓝天，你就成了志存高远的雄鹰！
在雄鹰的视野里，将是整个世界！
新荷文学社与校园文学
“新荷”，一个散发着浓郁芳香的名字：刚刚冒出新芽的尖尖的荷叶。可爱，水灵，鲜嫩，醇洁，清新，生机盎然：无论你怎么形容都不为过。荷花有高贵的气节，出污泥而不染，具有花中君子的美誉。
南宋著名诗人杨万里（1127—1206），曾有诗《小池》一首：
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱情柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
显然，“新荷文学社”便因此而得名。社刊《新荷》之水灵，之醇美，便可想而知了。《新荷》里的师生作品是“泉眼”涌出“惜”细流的情愫。这“泉眼”显然就是源于成都七中实验学校的文化传统，源于百年名校成都七中和师生们置身于中国大地特定时代社会生活中的“涌流”！
同学们是从成都七中实验学校这个“小池”中成长起来的“新荷”。然而，发表在《新荷》中不同时期的师生作品，分别代表着不同时代的文化符号，都源于中国广袤的大地，都具有中华民族优秀文化传统的“泉眼”和“细流”！
成都七中实验学校新荷文学社是师生们自己的校园文学组织，其刊物《新荷》是师生们观察生活、感悟生活、表达生活、指导生活、创新生活、引领生活的文化园地，同时也是师生们交流思想、抒发、宣泄情感；追逐梦想的安静而美好的“伊甸园”。
《新荷》提出了生活作文观和“真”阅读、“真”写作观（大语文教学观）。自2003年创办八年来，发表了许多优秀的师生散文、诗歌和科幻故事作品，受到了专家和广大学生及家长的好评。为促进语文教学改革、高中新课改和素质教育发挥了重要作用。
我校校园文学硕果累累。
我们已经于2011年度荣获国家校园文学委员会评定的“全国示范文学校园”、“全 国示范校园文学社社刊”、“全国示范文学校园模范校长”、“全国示范校园文学社报刊模范主编“、”全国优秀团体会员“、”全国优秀会员“、“全国示范校园 文学社社刊模范指导老师”、“全国示范文学校园模范教师”等八项大奖；于2011年度在第四节“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛中学生参赛作品荣获一 等奖84个，二等奖206个，三等奖85个。我校高三学生于2012年1月创作了中篇小说《因什么而启梦》……
当下，有人说：“文学是一种人类追求共存发展的精神动力，是人类进化的精神探索，文学的价值在于解放人类自身的原始束缚得以进化。”
这种学说无疑充分肯定了文学的育人功能。
校园文学的内涵、功能是师生们对校园学习生活以及与校园血脉相连的社会生活的一种个性化 的观察、感悟与表达。但从本质上讲，校园文学的功能就是在潜移默化地滋润鲜活生命的本真。因为它是实现学校育人目标的重要组成部分。因此，校园文学对于学 校文化的构建，和谐生态学校的营造，对于素质教育、“生命教育”、新课程改革、语文教学质量的提升；对于学生的世界观、人生观、价值观，学生的人格，行为 规范的健康积极的形成都是有很大促进和熏陶作用的。一句话：校园文学具有育人向善、激励前行的功能，也有丰富校园生活的功能。
学生的生命是鲜活的。
由于当下的社会生活万象丛生，真善美和假恶丑并存，令人眼花缭乱，因此，鲜活的生 命，容易被“亚文化”及其社会现象所侵蚀，要让 学生们追求鲜活生命的鲜活表达，校园文学就主动承担了这一使命，成为了学生们宣泄、励志、追求、探索等情感表达的最佳方式之一，新荷文学社及其刊物《新 荷》就给师生们提供了一个表达的更好平台。
所以，校园文学一定要把学生的观察、感悟、阅读、表达都吸引到对学校、社会生活的观察与体悟上去，而且善于通过文学样式给予表述，我们认为这就是“生活作文”！
文学不可能脱离特定的社会生活，而社会生活包罗万象，是一个五彩缤纷的万花筒。人类认识社会、发展社会符合规律的认知即真理就隐藏在生活万象的 背后。所以新荷文学社的理念是：生活是作文的源泉，对生活的认知及感悟是对生活佳酿后的“点睛”和升华，当二者融为一体时，超越时空的佳文也就诞生了！
文化是对“生活作文”的延伸和提炼，尤其是“文化”通过同学们对古今中外科学、人 文经典的阅读，再通过你的感悟“吸取”、“拿来”、“消化”，在你的理性思考和情感融化中，以“文章”的形式把你对古今中外的文化经典、文化人物、人类共 同具有的典型情感、人性美丑、理想追求、悲剧意识、悲情点滴、喜悦快乐、幸福潇洒一瞬间的意识流动，运用祖国优美的语言文字以文章的形式表达出来，那就是 “生活文化作文”！
雅而美，美而韵，韵而醇，醇而厚是“生活文化作文”的主要特点。
生活文化作文是作者在生活中的理性和情感体验的升华。
我们衷心地祝愿全国的中小学生像雏鹰一样在校园文学这块芳草地上，顽强拼搏，磨练意志，用优美的祖国语言文字编织最美的校园文学“花篮”,幸福成长而化为展翅高飞的雄鹰，鸟瞰环宇，引领未来，在祖国的蓝天白云间高高飞翔！（编辑部）
校园文学之窗
我 的 妈 妈
小学五、一班 刘思妍
我的妈妈十分漂亮。乍一看，简直就是蒋文丽。她能干，很爱自己的家人，不过她十分孩子气，似乎挺娇气的。我就常常损她：“妈妈是个除了活泼就没有其他优点的人呢。”话虽这样说，其实妈妈的好，还挺多挺多的呢。
一天中午，我上完补习班，妈妈接我回家时，看见一间献血屋门上贴着一张单子，大意是一位病人急需o型血， 如果有自愿献血者请在本献血屋献血。妈妈停下脚步看完后径直走进了献血屋。我知道她要干什么，她可是有爱心的人哦！嘻嘻！跟进去！我和妈妈坐在座位上。护 士拿着皮管、针、酒精、棉签和碘酒摆在我们面前。妈妈伸出右手，护士叫妈妈把拳头捏紧，然后用皮管往妈妈前臂上一系，娴熟地将棉签在药水里搅了搅，蘸满了 药，在扎针的地方转圈一涂，扔了药棉签，举起针扎了下去……妈妈殷红的血液流进了小血袋……血袋里的血满了。护士把针拔了出来，立即用干棉签摁住，又示意 妈妈自己摁住，感激地说：“可以了，病人快不行了，您延续了一个生命。”这个护士挺有文采的，她当个作家也许不错。我看了她一眼，立刻关心起妈妈来。见妈 妈一直摁着棉签，我开起玩笑：“完了完了完了，估计你站不起来了，要不要我背你呀？”妈妈点了点我的脑门说：“嘴又管不住了是不是？”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻 嘻……。”
瞧！我妈妈不仅拥有蒋文丽的美丽，还富有爱心。妈妈，您爱的女儿爱您，爱您的美丽活泼，爱您孩子气的可爱，更爱您有无疆的大爱之胸怀！
（ 指导老师：余桂花）
小学生日记 ：2012年 2月5日 星期日 晴
峨眉雪
小学五年级二班 佚 名
今天是正月初三，大人们都说“正月初三爬雪山”，于是我和爷爷、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一大家子人又一次上到了峨眉山赏雪。
我们是坐大巴车上山的，据说这样既安全又环保。山路上穿梭的车辆还真不少，不时传来阵阵欢声笑语。
车刚行到五显岗，“快看！前方有雪！”不知是哪双火眼金睛首先发现了“新大陆”，兴奋地叫喊起来。我扭头一看，果然，远处带着 “白帽子”的山顶不知什么时候从峡谷缝隙中冒了出来，一转弯它又羞涩地没了踪影。
车到万年寺时，路边的积雪已非常多，远近高低的树上坠满了银条儿，爸爸说那就是树 挂。有的银条儿结成了雪球，还有的结成了厚重的雪毯，紧紧压在树枝上，让“挺且直”的松柏也不得不弯了腰。一阵风吹过，银条儿、雪球和雪毯 “簌簌”地落下来摔碎了，玉屑似的随风飘散，就像发生了一场“小雪崩”。
来到雷洞坪终点站，看着窗外银装素裹，我们再也按捺不住激动的心情，争先恐后跳下车享受 冰雪带来的快乐。在水晶般的童话世界里，金色的太阳照在雪地上，放出刺眼的光芒，我不得不戴上墨镜。天空是热的，身上也是热的，只有脚踩着厚厚的积雪发出 咯吱的响声时，才感觉是冰凉冰凉的。不禁让我想起去年来到这里的情景：天空中飘着大片大片的雪花，一簇簇、一团团，纷纷扬扬，就像千万只蝴蝶在空中飞舞， 数十米外的景致就完全看不见了。而今年，此时此刻却是万里晴空，美丽壮观的金顶就在眼前，放眼望去，洪雅的瓦屋山清晰可见，贡嘎雪山看上去也并不遥远。我 们滑雪，不住地跌倒也不在乎，那五颜六色的滑雪服就像绽放在洁白的雪地上的雪莲花，显得分外妖娆；我们滚雪球、堆雪人、打雪仗，一双双手冻得通红也全然不 知，嬉闹声把树枝上的雪都震落下来。
看着屋顶上的冰雪融化成一滴滴的水向山下流淌，我想那一定是生命之水，让它赶快奔到缺水的地方吧，让那里的人们也过一个无忧无虑、快乐的节日！
新闻：爱清洁讲卫生 创和谐美丽校园
小学部姚超报道：“校园是我家，人人都爱它”，美化校园环境是我们每个“家庭”成员义不容辞的责任。
为了进一步美化校园环境，为了迎接校领导对清洁卫生的检查，也为广大师生营造一个温馨舒适的学习生活环境，师生们于2月27日开展卫生大扫除活动，通过自己的双手，扮靓自己的校园。
“大扫除，齐动手”，班主任以身作则，带领学生干得热火朝天。各班同学在老师的带领下，对教室、走廊及 包干区等场所进行了彻底的清理。清扫过程中，全体师生发扬不怕苦、不怕累、不怕脏的精神，认真打扫，不放过任何一个卫生死角。尤其是玻璃窗、空调背后等平 时不怎么清理的地方，都进行了彻底清洁。很快，一个崭新的面貌便呈现在大家面前：教学楼焕然一新，柜子、讲台一尘不染；玻璃窗变得清澈明亮；桌椅变得整整 齐齐，干干净净；地板也变得光可鉴人......就连空气中也似乎弥漫着清新气息。
这次活动，不仅锻炼了同学们的劳动能力，更树立了同学们爱清洁、讲卫生的意识，相信在以后的学习生活中，同学们会一如既往地爱清洁、讲卫生，为创和谐美丽的校园增添亮丽的一笔。
大地震来袭时
小学五·一 班 尤俊霖
2008年5月12日下午，我们刚从寝室来到教室，正准备写 字，突然，桌子摆动了起来。我还以为是同学在抖我的桌子，刚想和她理论一番，又看见日光灯在摇晃，不断撞打着天花板，小黑板也倒在了地上，“咔咔嚓嚓”， “咔咔嚓嚓”，教学楼在扭动，“会不会垮呀？”有同学吓哭了。钟老师看见董老师带着二班的同学跑了出来，也叫我们赶快出去，我们“嗖”地一下，就像小兔子 一样蹿了出去。
刚跑出大厅，生活部的主管和李主任就指挥我们：“同学们，从草地上跑到操场上去！快！”到了操场，我们悬着的心终于放了下来。生活唐老师已经在那里等我们了。老师告诉我们:“是地震了。”
这会儿，烈日当空，塑胶操场上，师生们被烤得快要焦了。我们口干舌燥，只想喝水。余震不 断，所有人都不敢进教学楼取水。“生活唐老师去哪里了呢？平时我们要吃的、喝的她都会满足我们的。”我的眼睛四下张望，寻找唐老师，突然，我眼睛一亮，发 现唐老师弯着腰吃力地扛着一桶水慢慢地走过来了。哦！原来唐老师去给我们扛水了！我们争先恐后地排着队要水喝。这时细心的我想，老师不是不让我们进教学楼 取水吗？不是怕余震再来吗？唐老她……
余震不断发生，我们惶恐地捱呀捱呀。黄昏时分，唐老师又不见了。过了一会，我看见唐老师 和其他班生活老师从公寓楼拿了褥子和被子，每人扛了高高一摞，把她们人都遮住了，只看见两只脚在艰难地移动。原来她们要在操场给我们铺床。我们可是吃饱喝 足了，美美地睡着了，虽然有点小雨，有讨厌的小蚊子，但是有老师们的守护，特别是唐老师的无微不至地看护关怀，丝毫没有影响到我们的睡眠。早上，我看见她 眼睛红红的，很憔悴，我的心一颤：老师，原来您一夜没睡呀！
多么伟大的老师呀！危急关头为了我们，她冒着余震的危险冲进楼房，用她瘦弱的身体扛水扛被子褥子，彻夜不睡守护着我们……
“5.12”大地震，你让我在险中见到了人世间最伟大、无私的爱！
（指导老师：余桂花）
第四版 校园文学之窗
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| 在信息化时代，我们不缺资讯，缺少的是叙事，谁的故事生动，谁的故事感人，谁就抢得先机。 ————杨生平语（首都师范大学哲学系教授、博导） |
阳光总会到来
初2013级1班 李艾沐
阳光暖暖的，刺眼的，幸福的……我喜欢清晨迎第一缕阳光时的那份欣喜。我喜欢冬日洒在我身上的跳跃的阳光，我喜欢.喜欢.喜欢……
废墟下的日子是那么的难度过，黑暗、阴冷、饥饿！我怕、我饿、我想出去！我沮丧着，沉默着，疼痛着！下雨了，是吗？已经2天 了，为什么他们还没找到我，怎么办？我要出去，这里好难受，好难受！我伸出食指在土上抠着，抠出一些小洞，哎，外面的天也好黑，有雨水滴下来了，我终于喝 到水了，好甜好甜呢！我沉沉的睡去了，睡了一会儿，疼痛叫醒了我，我不能睡，千万不能！就这样捱了好久好久，天亮了，我累了，想倒了，这时的我奄奄一息。 外面的人们忙碌着，为这该死的雨水而烦着。处处都有机器的声音，小洞还是那么小，天空还是那么大！就在我快不行时，一缕阳光洒了下来，解放军叔叔大喊了一 声，“这里有人，快来，快来！”疼痛折磨多天，我一滴泪没掉，听到这一句话，我哭了，阳光也完全倾洒下来，我安全了，我成功了！解放军们救我出来了，我出 来了！我在被解放军叔叔救出来时，轻声对我说：“加油，孩子！”我看见了，看见了阳光透过雨层照亮了我，雨下着，阳光照着，我温暖了！阳光就这样陪伴着 我！好暖好暖！
我 坐在轮椅上，心好累好累，透过阳台，我只能看而不能动，好烦好烦！天依旧阴雨不断，心情也很阴沉很阴沉，看着叶上的一滴雨水，我观察着它，在不知不觉中， 竟然消失了。哎！水珠走了，我还依然坐在这儿！真的好讨厌，好讨厌！我闭上眼睛，想睡了，我睡的好沉好沉，直到一束耀眼的光刺进我的眼内，我醒了，好刺 眼，好刺眼。一点点，阳光就这样溶入我眼内，我欢呼着，高兴着，因为我又看见它了！
现在的我已经更健康了，我好喜欢阳光的那份温暖，幸福和刺眼！
（指导教师：袁昌内）
有时，我想要自己选择
初2013级18班 张 越
曾惊异那些步入中学的学生为什么会变得如此叛逆。或许只是因为我的乖巧和听话吧——乖巧的我从未想过叛逆，听话的我从未想过反抗。其实，有时候，我也不想要我的人生被规划好，我也想要有自己的选择……
小时候
望 着橱窗内心仪已久的泰迪熊，我的心里有一种喜悦的感觉。可还是被妈妈犀利的眼神和爸爸有力的大手牵着我走了，带我到了一个我不愿来的地方。我只看见了黑白 色的书散落一地。妈妈交给我一本厚厚的新华字典叮嘱我要好好学习，说：“现在好好学习，长大想要什么有什么。”我当然是不开心的，可是当时认为父母是多么 神圣的啊，我只好听了父母的话。现在想起，却总觉得失去了什么；我想是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
低年级时
你 长大想考什么大学？这是许多家长都问过孩子的一句话吧。一、二年级的时候，我的父母也这样问过我，不知道你是怎么回答的，依稀记得我当时根本不明白什么是 大学，所以随口回答了一句：“不知道”。我更不知道父母为什么会那么生气，他们把我拉到屋子里，说：“你怎么能没有一个目标呢？你看看隔壁的小欣，她的愿 望长大可是要出国的。”爸爸妈妈，为什么我一定要按照你们的设想来学习，我也有自己的想法啊，我根本不想考清华，考北大啊！
高年级时
“对 不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。我们一起坐了4年啊，怎么能说走就走了呢？或许我们一直打打 闹闹，好几次都被老师拉到办公室，但是心里早就原谅对方了。我真的舍不得。“和差生坐在一起会影响你的成绩的，我这就去给老师讲，叫一个成绩好点的跟你 坐”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然缩得只有拳头大小，成绩固然重要，可是难能可贵的友谊就不重要了吗？
现 在
又一个假期到来了，我得在绘画和英语之间选一个培训班，我喜欢画画，它已陪着我从小学走到了初中，我怎么舍得呢？我不假思索地选择了绘画。我如愿以偿地踏进了“绘画培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，我真的做错了吗？
几 个月后，我捧着四川省优秀艺术人才大赛一等奖的奖状给妈妈看，她却没有笑。期末考试了，我的英语考得前所未有的差，“如果当初去参加‘英语培训班’，就不 会考的这么差了。”妈妈说。我看见她神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。他们在乎的只是成绩。
在梦中
泰迪熊微笑着向我招手；我踏进了自己向往已久的浙江大学校园；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；我拿着自己的画自信地站在台上……
爸爸妈妈，女儿的心声多想让你们知道！
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨，我有规划我的人生的权利。
爸爸妈妈，请给女儿一个自由选择的空间吧——
当清晨的阳光射入树林，让调皮的露珠在地上绽开一朵小花，允许我张开双臂，呼吸着自由的空气，说一句：自由真好!
（指导老师：聂 强）
我不知道是该奔跑还是停驻
初2012级9班 倪筱菁
准确的来说，我不知道自己在写些什么，只是累了罢，想让手在心的颠簸中，和上韵律，在马不停蹄的周遭，寻得一口气喘。时至初三，我不由地感到无形却庞大的压力压在我的身上，挤压着我的五脏六腑。我知道，这并不来源于谁谁，而是自己。
周 围的人都在奔跑，都一味的与未来的那一百一十三天注下契合点，我也一样。纵身于大雨滂沱之中。大雨拍打着海面，却波澜不惊。我一路奔跑着，一圈又一圈回到 起点，身旁的人将我追赶，我又超越。一次次地循环着。我艰难的咬着牙。一路上，有人停下，或是被飘渺的风景吸引住了脚步。停下来的他们或许会寻找另一个出 口。我想，那个出口，没有指示牌。
最后的“一百一十三米”，我们拼的是毅力。脸颊划过的一缕清风，钻进我的颅脑，含蓄而深沉，浓烈而怅然。我是不是该停驻下来？我会从这三万多人都争先恐后的出口挤出去么？我曾经是那么的跃跃欲试。
然后，我翻着几年前的书，看这几年前的字迹，思绪万千。仿佛还是昨天，可是昨天已非常遥远。这几年，经历得太多，多得无法用纸笔写完。我很感慨，这一切已演变为习惯，习惯成为定局。我知道，时间不能强求。即使如此，我也要用身体中流淌着的热血，浇灌日夜的潮汐。
有时候身体甚至是麻木的。此时此刻，心中橘红色温暖扼制住了墨黑色死寂的喉咙口。地图上二十分米的距离，两天一夜走不完的路程。我知道，那边是异乎寻常的期待。带着它，就算只有它，我也要跨越。
抽出的这么一丝闲暇，回忆着我初中三年的生活。我的记忆，电脑也装不完。我还有好多事没有做完。写到这里，我不禁按下退格。
为即将结束的初中生活而作。（指导老师：夏锐锋）
温馨书单
读一本好书，启迪智慧 受益终生。
————编者
《时代广场的蟋蟀》：（美）乔治·塞尔登著，傅湘雯译，20世纪全球50本最佳童书之一，获纽伯瑞文学银奖。天津新蕾出版社2011年12月重印出版。
内容简介：一只蟋蟀，一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》
任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它个人韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》
坚定地走自己的路
高2010级2班 陈可杰
那老翁与孩子骑驴与抬驴的故事很显然的告诉了我们一点——要坚定地走自己的路，对旁人的指指点点过于在乎会闹笑话。
这让我想起了一个故事： 国外科学家做了一些测试，他给一个班的一些学生说他们比较笨，不适合读书。几年过后，科学家再次来到那个班，发现他曾经说的那些不适合读书的人只剩下一个 在这个班里了，其他的或是因为自暴自弃辍学或是直接不读书去当报童或送牛奶的之类挣钱去了。而唯一留下来的那个成绩却相当好，这让科学家感到十分诧异。后 来科学家发现那个留下来的学生似乎根本没有受到当年科学家对他说的话的影响，其他人怎么学他怎么学，但他成绩却比一般人好。终于科学家忍不住去问了那个学 生。学生答道：“当年有一个科学家说我不适合读书，但我当时一点也不信，所以根本没把那话当一回事，还是该怎么学就怎么学，就不信这样学还学不好。”这让 科学家感动不已，也让我对此记忆深刻。人活在这世上就该不在乎旁人的指指点点，要坚定地走自己的路。
记得上学期期末填文理志 愿的时候，我们班有些同学拿不定主意，到处问这个同学读什么，那个同学读什么，我也受到了这种氛围的影响，因为我的好朋友大多都选择理科。我本身是倾向文 科的，但因为朋友的选择和游说，我举棋不定。后来，我突然想起了科学家测试的那个故事，我的心一下就明朗了，我要坚定地走自己的路！于是，在明知和好友分 不到一个班的情况下，我选择了自己的路。我的父母也尊重了我的选择。很显然，我不会后悔，我坚定地走自己选择的路远比我那些听命于父母和受不了好友游说的 没有选择坚定地走自己的路的同学境况要好很多。他们现在有的说学的东西太难理解，不适合自己；有的说当初不该听命于父母和同学的游说。总之他们后悔当初没 坚定地走自己的路。
我们现在面对的情况与现实远比老翁与孩子选择骑驴、抬驴以及科学家与那个学生所处的境况要困难复杂得多，由此我们便更要坚定地走自己的路，成功与否虽不知道，但过于在乎旁人的指指点点却是一定不可取的。
（指导老师：张和平）
循环的风景
高2010级3班 夏志禹
我，或许从来没向往过悠闲自得、细水长流的生活，因为我喜欢轰轰烈烈的过日子。但是，自从去过那里之后，我开始心生向往。
暮色中的农村是静谧的。 天边还有一抹天空无论如何也无法渗透的晚霞，还有平静的似乎静止的湖面、岸上星星点点的绿草与水牛的蹄印。这些景致一起融进了我的视线，构成了一幅和谐的 温暖画面。我站在堤上往下望去，一座座红砖瓦片搭成的房子，参差不齐的懒懒的立着。每座房子前都有一块田地，还有鸡鸭在周围来回踱步。房子上的烟囱冒出一 缕又一缕的白烟，老远就闻到了饭菜与柴火混在一起的专属农村的味道。
一个村子就这样慢慢静溺在鲜艳而又不招摇的红霞中，等待着夜晚的降临，在等待中慢慢睡去……
我不懂农村与城市在深层次中的区别，也不懂他们所代表的精神有什么不同。我只懂我心的感受，那种直刺心脏的痛感，似乎为我沉闷已久的心打开了另一扇大门。
我想任何一个在喧嚣中浸泡久了的人都会与我有同样的感受，不知道为什么，在这里总有一种似曾相识的熟悉感。或许这便是古代那些文学家和诗人所追求的隐居生活吧。
那里不只景美，真正打动我的，是景，也是人。
淳朴厚实，是我对农村人的第一印象，那一双双被茧覆盖的泛黄的大手，便是农村人的标志。他们不会像城里人因为不小心被踩了一脚这一类小事而大打出手，他们也不会为了得到什么好处而对别人阿谀奉承。他们脸上只有憨厚的笑容，也正是这种笑容让我心里无比踏实。
第二天吃过早饭我就离开了那个地方，早晨的农村与傍晚没有什么区别，只是一轮红日从树杈升到了树端，最后跳上天空。那流淌着蓝色的天空敞开怀抱，接纳了这个孩子。
新的一天，又开始，又将是一个循环。
然而这循环里没有我。我离去，便不再属于这里。——真正能够经得起这时间的循环的考验的，除了那天空，那日光，那湖水，那村庄，那房子，还有谁呢。
（指导老师：朱俐蓉 ）
侯赢简评
高2012级5班 谭Y{月
侯赢的归隐不同于庄子的 “持竿不顾”，不同于陶潜的“愤世嫉俗”，不来自内心对自由的追求，也不因为对山水之乐的迷恋。他的归隐是因为怀才不遇的无奈和愤慨，抑郁和不平，他的归 隐是自我发泄的一种方式，也是他等待“伯乐”的一种计略。他的归隐并不是真正意义上的“大隐隐于世”, 相反，更能使人看出他的一生都为功名利禄所牵绊，看出他年至七十仍不能平静的心。
信陵君的到来对他几乎可 以说是一种救赎。仅仅凭借“三看”，侯生就认定了信陵君。别人大可以为他轻率，但于他，在漫长一生的等待中，信陵君即是唯一，是“伯乐”，更是可以为之一 死的知己。于千万人中信陵君数往存之，于千万人中他只等到了信陵君。他的心终于平静，也寻到了皈依。一生的信仰和追求都得以实现和满足，死于他也并不算什 么，活着便是为了信陵君。如果他的“救赎”死去了，再度沦为夷门监者的他不是又和死没有什么区别了吗？
于是，在信陵君至晋鄙军之日，他义无反顾的选择了北向自刭来为信陵君送行。这是他最后一次向世人呐喊——他，侯赢，是德才兼备的贤士，更是无谓生死的义士。其实，他终其一生，仍旧是为自己而活。
（指导老师：杨 燕）