12月14日下午3点，成都七中实验学校第十届教育研讨会在学术厅隆重举行，成都七中、成都七中高新校区、成都七中万达学 校、成都七中八一学校、成都七中嘉祥外国语学校、都江堰市八一聚源高级中学、都江堰七一聚源中学、温江二中、温江寿安中学、温江和盛中学等兄弟学校的领导 出席了开幕式。四川省教育科学研究院、四川省陶行知研究会、成都市民办教育协会、成都市温江区教育局等机构的相关负责人应邀莅临大会。
成 都七中校长刘国伟指出，构建生长课堂要求我们每一位教师具有科学和时代的教育理念，不断开拓和更新自己的知识，不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献 给学生，使他们健康、快乐地成长；温江区教育局局长周世刚指出，提高质量，是教育工作永恒的主题，也是基础教育从规模发展向内涵发展提出的时代需求，全面 提高教育质量，必将成为当前及今后一段时期基础教育发展新的历史使命，在此背景下，成都七中实验学校提出的第十届研讨主题，必将对温江区全面提高教育教学 质量起到巨大的促进作用。
四 川省陶行知研究会常务副会长兼秘书长姚文忠强调新课程下所追求的理想课堂就是要焕发生命活力的课堂，需要我们重建师生关系，重新认识学生角色及地位，重新 认识教师角色及地位，在教师与学生的互动和对话中，真正实现师生人格对等基础上的体验与感悟、探究与创造、交流与交融。成都市民办教育协会会长张远清剖析 了党的十八大报告关于民办教育的有关论述，分析了民办教育在将来的发展优势与地位，勉励广大教师积极投身教育教学改革，努力开设民办教育健康、稳步发展的 新局面。
四 川省教育科学研究院发改室主任青春针对当前课堂教学改革中的问题与弊端，指出课堂不是教师表演、对学生训练的舞台，而是师生之间交往互动、引导学生发展的 场所；构建生长课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上，教师必须改变观念，与学生建立起一种平等民主的朋友关系，做学生成长路上的引领者和陪 伴者。
在 开幕式上，尹强校长作了题为《学为中心，构建生长课堂》的主题报告。在报告中，尹校长分析了全国课堂教学改革的形势，充分肯定了过去一年我校在实施课堂教 学改革方面所取得的成绩，同时也列举了目前尚存在的一些问题。报告指出，“学为中心”在课堂教学中主要包括四个方面的含义，一是学生为中心——对于教师和 学生的关系而言，二是学习为中心——对于教和学的关系而言，三是学力为中心——对于知识和能力的关系而言，四是学法为中心——对于教法和学法的关系而言。 总之，“学为中心”的观念，就是在课堂教学中，强调学生是“主体”，学习是“主业”，学力是“主轴”，学法是“主因”。教师要从研究教师“怎么教”向研究 学生“怎么学”转变，让课堂再也不是令人窒息的机械加工厂，而发展成为多彩的园林，求真的殿堂，生命成长的摇篮。
在报告中，尹校长还对“生长课堂”的概念进行了诠释，指出它的主要特征是开放的、扎实的，温暖的、幸福的，生长是一段温暖的旅程，教师要成为一个温暖的享受幸福的教育者和学习者，在开放中扎实而温暖地生长！生长课堂不是一种固定的教学模式，而是着眼于学生的可持续发展，以学生的成长为本，在课堂这个特定的空间，师生一起生长知识，生长智慧，生长能力，生长情感。尹校长最后强调，“学”是教学的中心，构建生长课堂是目标，学生活动是抓手，鼓励教师要更新观念，善于学习，勤于反思，勇于实践，深入推进教育教学改革。