别过夏花之绚烂，走过秋叶之静美。十一月，捧一抹冬日的暖阳，我们从教研出发，寻找思想碰撞的诗意和远方，收获教学的精彩与成长……
追光而遇，沐光而行。2023年11月29日下午，温江区“小学道德与法治大单元学历案设计与实施研究”区级教研活动在成都市温江区冠城实验学校举行。本次活动由我校李浩老师主持，温江区小学道德与法治教研员张萍老师，成都冠城实验学校教导处副主任陈天翠老师和李娟老师、学生处副主任赵韬老师，温江区小学道德与法治中心组成员以及温江区各学校道德与法治学科教师代表参加了本次活动。
课前说明 整体感知
概念为“道”，单元为“器”，是落实核心素养的必然选择。我校叶晓琴老师分享了小学道德与法治四年级上册第二单元《为父母分担》大单元学历案设计说明。大单元教学需要用大概念加以统领，让原本零散的知识汇聚起来，成为一个有机整体，叶老师从“基于课标要求，提炼单元概念；依托教材学情，确定单元目标；单元整体规划，进行创意设计；根据教学要求，提出实施建议；体现教师风格，进行个性准备”五个方面向与会老师介绍说明了本单元的设计，让老师对本单元的学习有了更系统而全面的整体感知。
课例展示 实践探索
德法兼修，知行合一。我校罗青老师、文茜老师为大家呈现了两堂基于大单元学历案设计与实施研究的实践课例——《少让父母为我操心》第二课时和《这些事我来做》第一课时。
两位老师聚焦学生生活实际，选取与学生生活息息相关的案例、情境，采用学科典型学习方式，带领学生深度参与到学习活动中。课堂中老师充分利用学历案，让学生经历学习的过程，使学历案有效架起教师与学生、学生与学生之间的学习桥梁，在学历案的支持下，课堂上学生敢质疑、勤交流、勇展示，充分展现了学习为中心的课堂。
课后陈述 深刻反思
以生为本做教学，反思优化促成长。两节课例展示后，我校魏华老师以“立足核心素养，实现学习任务进阶”为主题，做了大单元学历案教学实践与反思的专题讲座。魏老师从“立足核心素养，科学制定教学目标；围绕核心素养，丰富教学内容；聚焦核心素养，注重生活化教学；以核心素养为导向，坚持以评促教促学；以促进学生发展为核心，落实多元化评价”五个方面与老师们分享了教研团队在实践“温江区道德与法治大单元学历案设计与实施研究”过程中提炼的方法和策略，并对两堂课例进行了深刻的反思。
总结点评 专业引领
教而不研则浅，研而不教则空。教研员张萍老师带领老师们围绕研究主题“学习活动进阶设计与实施”开展课后研讨。老师们认为两节课例都以新课标为指导思想，深度解读教材，从学生生活出发，巧设学习任务，看得见学生学习知识的进阶。在研讨中前行，在思想的互相碰撞中激发智慧的火花，老师们在真实且扎实的研讨中也对“道德与法治大单元学历案设计与实施研究”有了更深入的思考。
结合新课标，着力打造大单元学历案理念下的新课堂。教研员张萍老师就学习活动进阶设计与实施给老师们作了专业引领。张老师结合两节课例指出学习活动进阶设计要：一基于目标，教师要明确学习目标，依据学习目标设计螺旋进阶的学习活动，看得见学生的学、看得见学生的知识进阶、看得见素养目标的落地。二基于学情，设计学习活动时教师一定要认真分析学生的学情，掌握学生对于本内容的已有水平，精心设计能够提升知识水平的有效学习活动。三基于学科实践，学习活动的设计一定要运用学科典型学习方式，根据学科特点、学习内容和学情尽可能多角度、多维度选用学科典型方式，激发学生学习兴趣，调动学生具身参与到学科实践中。
同时，张老师指出学历案是文本，如何让文本在课堂中立起来，让学生深度参与到学习活动中，一是需要教师充分发挥课堂作用，及时发现教育契机对学生进行指导、引领、提升。二是需要教师心中有目标，眼中有学生，面向全体学生，营造全体学习的氛围。三是需要教师充分用“活”学历案，让学历案真正助力学生的学习。张老师的引领看得见实践的探索，找得准理论的高度，参会老师们纷纷表示受益匪浅。
教以潜心，研以致远。相信每一位老师在今天的活动后，都能带着思维火花碰撞后的收获，且行、且思、且感、且悟，不断提升教学能力，共同探索更加美好的教学风景，享受更有意义的教育幸福，感恩同行，教研花开！