教育是幸福的，是用爱唤醒的幸福
作者：七中实验发表时间：2016-04-11阅读次数：3287来源：
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[数学组袁智敏]创造一个生机、幽默、高效的课堂；构建和谐、融洽、进步的师生关系；打造一个美丽、生态、创新型的校园。应该是作为一个教育工作者的最高追求，才能让教育者感到教育是幸福的，才能演变成幸福的教育。我认为教育是用爱唤醒的幸福。
用爱,点燃孩子心中的灯，让孩子感受到幸福，也让教师感受到教育的幸福。
通过十几年的教育，我感觉的到作为教师要去实现这种幸福，就需要与时代进步，了解现代学生，我认为现代学生所缺乏的是：感恩、自信、合作、勤奋。针对这些问题我在教育过程中明确提出：不比基础比勤奋；不比身高比态度；不比聪明比进步；不比阔气比志气。 我认为班级教育工作要突出“爱”与“勤”，“严”与“活”两大方面的内容。“爱”就是唤醒，“爱”是指班主任对学生的态度要和蔼可亲，要关心爱护学生，做学生的知心朋友。“勤”是班级管理工作的生命力，“勤”是指班主任工作中要勤勤恳恳，兢兢业业。“严”是班级管理工作的再生力，“严”就是对每个学生都要严格要求。“活”是班级管理工作的凝聚力，“活”是指班主任工作的方法多种多样，班级活动丰富多彩，而不单调乏味，要灵活运用，而不死搬硬套，充满多姿多彩的活动可以不断增进集体的凝聚力。
爱被懂得才是一种幸福，也才会有教育的幸福。教育的过程中，我们教师都不缺乏对学生的爱，但是我们反思过你的爱，学生懂得了吗？他感受到了吗？爱的温馨,是用脑也用心，用今天,点亮孩子的明天。作为老师，我以为:奋力攀登,才会绝顶风光无限美;固步自封,只会前功尽弃徒悲伤。用老师的人格魅力影响学生，做学生成长道路上的导师；不断增强自身的业务素质，以优异的教学艺术赢得学生的信赖；坚持用爱心和耐心对待每一位同学； 本着不抛弃、不放弃的原则，关注每一位同学的成长。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”。 我们坚信：学生是幸福的，教师才是快乐的；学生是进步的，教师才是欣慰的；学生是成功的，教师才是优秀的！