文科班文综复习点滴感悟
作者：七中实验发表时间：2016-04-08阅读次数：2569来源：
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2010届高三已经毕业，高考成绩可喜可贺。文综成绩也很好，使我校高中的文综又上了一个新台阶。回顾刚走过的高三文综复习，以下三点经历难以忘怀。
在第一轮复习中，我们三位文综老师改变过去一一串讲每个知识点的做法，引导学生自己回忆知识细节，浓缩和重组教材知识点，侧重构建知识框架。就拿我担任的政治学科教学复习来说，高中政治是经济学、哲学、政治学三大学科的联合体，大小知识点400多个。没有浓缩精简，学生难以轻松地掌握，我就带领学生一起讨论重组教材知识，引导学生把生活现象逻辑和知识的内在逻辑和他们的认知结构结合起来考虑优化教材知识结构，让学生能够根据生活现象逻辑串联推导回忆全部核心知识。(如：经济常识板块，重组教材后，以分工生产这第一经济现象为起点，从分工交换麻烦的解决，到分成哪些行业，如何分工，分工中的团队生产，分配，最后落到消费，将知识点浓缩为原来的三分之一，构建的知识逻辑框架既是生活逻辑，也符合认知结构。这既减轻了学生记忆负担，又增强了理解效果，也方便了知识运用。
在第二轮复习中，我们侧重总结答题方法。虽然文综三科有学科差异，但也有社会学科的一些思维共性。地理张群芳老师历史粟严福老师两位德高望重教学经验丰富，我多次主动向二老请教并和二老交流探讨文综题答题方法。在张老粟老的推动下，我们习惯了讲题时不就题论题，而是借题发挥。借题发挥常用手法是一题多变、一法多用、多题一解、一题多解。尤其是一题多变向学生展示题问的形成过程和变化方式（直接、隐藏、扩展、特殊化等），可以培养学生发散思维能力，也能增强学生对基础知识的灵活运用能力。
在第三轮复习中，我们三位文综老师都特别重视研究考试说明，吃准吃透考点，然后通过精选试题查漏补缺。这个阶段备课力求做到复习内容要点化，复习要点试题化，复习试题典型化。我们不倾向“题海战术”，而倾向对学生每一错题反映的问题的探究解决。每一次周练月考后，我们都会花足够的时间让学生列表统计失分原因及失分量，并制定补漏计划。然后再帮助并检查过关。
在以上经历中，不仅是学生学习水平提高了很多，我个人也因和张琼芳老师粟严福老师的合作共事获益匪浅。特向张老粟老致谢！
高2010届文科班文综组 何玉仙