2016年10月27日—30日，由西部教育研究院主办、成都七中实验学校小学部承办的“学本生长课堂教学观摩与高级研讨培训会”在成都七中实验学校圆满举行。 来自全国多所小学的教师代表和成都七中实验学校小学部全体教师，围绕学本课堂教学的学习研究、学生研究、学习小班建设、学力单编制、高效学习指导等问题，通过现场观摩、面对面交流与小班互动体验等方式，进行了广泛的交流和深入的探讨。
聚焦课堂看生长
28日上午，与会代表先后观摩了七中实验学校梁愿老师执教的二年级语文课《上天的蚂蚁》、张炜华老师执教的四年级数学课《数图形的学问》、张涛老师执教的五年级作文课《我的课堂我做主——好作文是修改出来的》、胡杰老师执教的六年级数学课《比的运用》。授课教师较为准确的把握了学生在课堂中的生长点，教学内容的选择具有挑战性和开放性，在授课教师有效的启迪下，学生学习兴趣和能动性被充分激发，在自主探究、合作交流中生动展示了生长的过程、层次与高度，令人振奋。评课环节也是精彩纷呈，领导、专家和老师们踊跃发表自己的观点，共同探讨生本课堂建构策略。
教学观摩间隙，代表们观看了小学部的大课间活动，参观了学生公寓、美术长廊、悦陶房等，对学生技艺非凡的陶艺作品、书画作品等啧啧称奇，对特色鲜明的校园文化赞叹不已。
分享收获论生长
28日下午，我校小学部马美蓉校长介绍了我校生长教育的情况。她说小学部教师参与生长教育研究，是时代发展的需要，是教师成长的需要，是必走的教育科研之路。从生长教育研究领导小组的成立，到第一届全国生长教育论坛的召开；从三个生长教育跟踪班的尝试到全校所有班级的全面推广；从课堂的自主学习交流到生活部的自主管理互助；从2014年至今我们学校的学生、老师、管理团队和校园文化都在极大的生长、繁盛，呈现出令人可喜的变化。徐玲副校长介绍了生长教育《学力单》的设计与应用。刘圆老师作了题为“生长教育课堂教学模式的构建”的会议发言。
小班活动悟生长
29日上午，王莉老师围绕“生长教育小班建设的策略与方法”作了会议交流。小班建设以“同质结对，异质同组”为原则，关注学生，充分发挥学生的自主能动性，在朗读、讲解、板书、表演、点评、质疑、补充、对抗等活动过程中生长意识、生长能力、生长积极向上的意志品质，并在奖券兑换中得到强化。随后，与会代表和老师一起参加了小班的组建和课堂体验活动。自由组合，男女搭配，不同学校的老师坐到一起，暂时放下“我是教师”这个架子，以真正的学生身份在活动中学习和体验。新颖的结对方式、有趣的课堂展示不仅让大家充分感受到了小班活动的魅力，还让我们真正体验到了生长的乐趣！
高屋建瓴释生长
成都师范学院教授、博士后邓达先生向大会作关于生长教育的专题讲座。他认为有效生长课堂教学的标准具有基础性和生长性，要关注教学主体、教学内容、教学过程、教学环境四个变量，摒弃形式化、自由化、活动化。最后就老师们在生长教育实践中遇到的困惑与问题一一作了解答和说明。
唤醒生命内力 实施生长教育
本次活动的顺利开展是成都七中实验学校近年来大力推进生长教育，全力提升育人质量的生动缩影。七中实验学校校长江宏老师、小学部校长马美蓉老师亲自挂帅率先垂范，教师发展部主任邱华兰老师和小学部副校长徐玲老师精心组织，小学部教导处缜密安排，小学部全体行政干部及一百多名老师全程参与。与会的专家和外校老师一致认为，成都七中实验学校设立的“创造最适宜师生发展的教育”的办学目标高瞻远瞩，大力构建的生长课堂很好的体现了“以生为本”的价值理念，在生长教育实践和研究中，注重以学生为本的价值引领，注重师生共同生长的实践范式，注重信息技术与课堂教学的深度融合，注重“生态与生长”的和谐构建，取得了可喜的成绩，假以时日，不断完善，一定会臻于“大气，骨气，争气”的育人境界……
