用生命谱写教育美好的乐章
—成都七中实验学校让学生一生幸福，走向成功的教育
（2011年3月《华西都市报报》文章）
成都七中实验学校从百年名校成都七中悠久的文化传统和成都七中实验学校近八年的教育实践中，深刻地感悟出教育及教师应有的责任：
让学生一生幸福，走向成功。
是的，成都七中实验学校用近八年的心血对“幸福”和“成功”作了一个现代化全新的诠释：将“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的培养目标落实到每一个教育实践环节，让学生一生幸福、走向成功。
请听毕业于成都七中实验学校考入中外著名大学学子们体验“幸福”和“成功”的话语：
高中2010级考入东南大学的罗正位同学说：
“感谢命运，让我有这样一段幸福的际遇，就读七中实验。感谢我的高中，她如此美好，她培养了我美好的生活、学习品质，教会了我怎样做人，怎样学习，怎样学习创新的方法，以至于值得我用一辈子去回忆。”
2008年高考理科冠军，考入清华大学的杨盛同学说：
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。七中实验的老师给予我们的爱就是这种神圣。”
初三参加高中全国信息学竞赛获得一等奖的姜里洋（2009年就读我校高二破格被上海复旦大学录取为大一学生）说：“成都七中实验学校是我成功摇篮，母校对我的教育已深深地印在我脑海里，我感谢老师们的给予。”
马雪洋是2009年在成都七中实验学校高中毕业后顺利通过考试到美国留学上大学的优秀学生之一。他来信说：
成都七中实验学校培养了我们较高的生活、学习、创新品质，也才有了我今天来美国留学读大学机会和成绩。我在美国为自己是一个中国留学生而感到自豪和骄傲！
……
每 次上数学课的时候，我就会想到黄老，因为他是我第一个看到的可以用英文讲数学的中国人，我会想起他给我讲的好多解题的技巧。我想前面的这位美国教授也许不 知道那些超复杂的数学公式吧？我真的很佩服黄老对数学的那种热情，我也很佩服他在数学方面的成就，我也会想起他对我讲的每一句人生的道理，我想这对我以后 的人生都是很重要的。当他给我说数学是一门艺术时，我只能用两个字概括心里的感觉——伟大！
尤其值得一提的是：2008届高中毕业的魏环宇同学因文考、综合素质面试成绩双高而考入新加坡国立大学，并获得40万新加坡币奖学金。
“幸福”，“成功”不仅仅是考上名牌大学。从成都七中实验学校毕业的历届学生不管是考上大学深造，还是大学毕业之后步入社会，用他们回报国家、回报社会的爱国、爱家乡、爱人民的拳拳感恩之心，演绎了一首首“幸福”、“成功”的乐曲，其事迹不胜枚举……
以上仅仅是七中实验学校历届众多优秀毕业生中的一部分。成都七中实验学校也因此而获得了良好的社会口碑。诚如学生家长朱白丽女士所说：“把娃娃送到这里读书，我们放心！”
第一乐章： 用生命奏响师魂的交响曲
请看实例：
学 生年龄小，且远离父母在校住宿，更需要老师们对他们的关爱。所以建立和谐的师生关系十分重要。学校提倡“学生在老师在”，“学校无小事，事事有教育”。让 老师们关心每个学生，还将除班主任外的每个教师安排到班级和年级中去担任副班主任和下班老师。这样每个老师除了教学之外会有更多的时间去关注学生。学生有 困难，老师们主动关心帮助，学生生病了，老师们主动照顾，学生学习有问题，老师们主动补课。学校还要求每个教师必须参加到学生的各种活动中，在每届运动会 开幕式团体表演中，让老师从学生训练、表演都参加，和学生一起练习，一起表演。元旦、中秋联欢活动，老师们和学生一起娱乐，孩子们看见老师们都很亲切，很 多孩子都在内心叫老师为“妈妈”。
“师魂”，即气质、灵魂、品质、精神内化与外化的融合。在余森校长所引领的团队的共同努力下，在特有的学校文化积淀的长期浸润下，学校的“灵魂”、班级的“灵魂”、教师的“灵魂”和学生的“灵魂”共同演奏了一曲优美动听的交响曲。
“让学生一生幸福，走向成功！”
——就是奏响这部交响曲的琴弦！这是余森校长一生追求的教育生涯的最高境界。
第二乐章： 培养学生的领导力
————让学生感受幸福与成功的温馨
当今社会，学生家长最关心的是什么？是孩子的成长、成才、幸福、快乐和成功。
成都七中实验学校科学有序、循序渐进、循循善诱、春风润物般的教育让学生们懂得了成长、成才；收获了快乐、幸福和成功的真谛，他们在这所芙蓉花艳丽绽放，鸟语花香、宜于攻读的美好校园里感受了幸福和成功。
培养学生领导力，就是学校让学生通向幸福和成功之路的芳香四溢的途径！
中国基础教育专家陈玉琨先生在他主编的《领导力开发》一书中是这样为学生领导力通俗阐述的：“领导力首先体现为自我领导，即领导他人的前提是学会领导自己。……首先应该做好充分的思想准备：自己设计自己，自己管理自己。”并和“团队的成员们一起完成任务。”
成都七中实验学校正是这样让每一个学生都成为不仅在人生成长中必须要经历的小学毕业考、中考、高考中取得优异的成绩，同时还具有“领导力”的接受过当代良 好的现代化教育的人的高品位学校。 无论从“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的培养目标看，还是从小学、初中、高中12年一贯制教育培养过程看都无不体现了成都七中实验学校的这一鲜 明特点。
略举几例为证：
如去年全省德育工作会议的各位领导莅临成都七中实验学校参观、指导工作时，学校的接待、解说工作全都由学生进行，赢得了与会领导的好评。
成都七中实验学校抓“领导力”的培养贯穿于小学、初中、高中这三个不同的学生成长阶段的每一个生活、学习、社会实践、科技、文体、校园文学等活动之中。从小学生就开始抓让学生学会自己管理自己，让自己融于团队并引领团队去实现成功的“领导力”的培养。
少先队、少年军校、团校、学生会、中学生党校、校园电视台你、校园广播、科技发明、制作活动、文体活动、校园文学采风与创作活动、中小学常年几十个第二课堂……都闪耀着学生领导力的风采。
学校通过上述平台，让每一个学生都有机会得到锻炼，得到展示，并在其过程中形成“领导力”。
学校历届学生毕业后到各高校去深造，在综合素质方面都是出类拔萃，十分优秀的人才，表现出引领“世界”的能力。
第三乐章 科学发展、高品位、高质量发展的活力之源
成都七中实验学校鲜明的学校文化特色与祥和的和谐生态学校是科学发展、高品位、高质量发展熠熠生辉的活力之源。
如果理性思考成都七中实验学办学品位不断提升的根本原因，那么，就是它源自成都七中深厚的中国古代的墨池书院、芙蓉书院文化和建国之后及改革开放几十年来积淀下来的深厚文化底蕴和坚强有力、团结协作的成都七中实验学校团队的群体合力。
余森校长率带领他的团队从理论和实践两个层面践行了构建学校文化特色，营造和谐生态学校、科学发展、高品质发展的全部内涵，使成都七中实验学的学校文化真正成为了教书育人的“软实力”！
这 种“软实力”，具体体现在这所学校的教育理念、办学思想、育人目标、学校管理、教育环境、教学过程、学校建筑文化、教学设施、教育成果等通过“人”，即教 师、学生共同作用、实践而形成的“积淀”之中。换句话说，它是成都七中实验学校师生员工共有的一种精神，是学校品位传统活动和成功教育的总和。
“和 谐生态学校”，在这所学校应该包含以下几个方面的内容：从团队来讲，有理想，有抱负，积极向上；有包容、有谦让，有严谨治学、奋力拼搏的品质；有追求真、 善、美，勇于说真话，做真事，做真人的“求真”精神；从教育教学来讲，按学生发展规律，社会需求、全面培育学生综合素质、“领导力”和创新能力几个方面考 虑方式方法去施教。新成了这所学校科学发展、高品质发展、长盛不衰、铸造辉煌的生命之源。
第四篇乐章： 和谐生态学校绽放出足以感受学校育人精彩芳香四溢的花朵
谈到这个话题的时候，记者的脑海里浮现了这样一幅画面：
2010 年11月16日下午16时45分中央教育科学研究所“学校文化与品牌学校建设”第二届全国中小学校长高级论坛与会的专家、学者、校长还观摩了由成都七中实 验学校小学生、中学生在该校田径运动场表演的精彩纷呈的大型体育团体操犹如绽开的芙蓉花朵儿，令人心旷神怡，美不胜收，赞叹不已！其精彩的表演和师生们热 情好客、高尚的文化素养及成都七中实验学校浓郁的学校文化与和谐生态学校独到的特色受到了与会学者、专家、校长的高度赞扬。
要 知道，像这样的活动表演场景只是这所学校开展的众多活动精彩场景的一个缩影，一个音符，如一年一度的运动会开幕式、中秋赏月文艺晚会，元旦迎新春文艺晚 会、学校艺术节、花博会、军训成果汇报精彩表演、民乐演奏表演、科技发明成果展演、校园文学活动、国家级、省级、市级各项获奖表彰……
中 央教育科学研究所道德教育工作室校长论坛主任张泽先生在评价成都七中实验学校卓越的工作成绩时说的一句话：“成都七中实验学校是一所科学发展、高品位发展 的和谐生态学校。这几天我们亲身经历、亲眼所见的情景和事实告诉我们，这所学校所取得的成绩，所表现的亮点在全国都是很少见，很卓越的！”
第五篇乐章： 注重学生生活、学习、教育注重学生生活品质的提高
这 是余森校长的治校理念之一：生活教育、学习教育是学校十分重要的教育。成都七中实验学校就是非常重视这两方面教育的榜样。他们要求学生首先要学会做人，在 日常生活中要自主、自律、自信；在集体生活中要包容、谦让、团结；要学会反思、感恩，要学会面对挫折，能正确处理，从而养成有大气、骨气、争气的精神境 界。学习教育是通过课内外的学习活动养成自主学习、合作学习、研究性学习的良好习惯，培养学生勤奋刻苦、拼搏奋进的信心和意志，让学生逐渐形成自己的学习 方法和能力。
在这两种教育的交叉中，学生们不断提升自我，校园里的学生都很阳光，都有理想，都有抱负，积极向上，学生学校生活品质不断提高，这一点，凡到学校参观后，都可以从教室文化、寝室文化、学生精神面貌几个方面感受到这些特点。
小学部：2010年度被成都市评为“新五朵金花”学校。
中学部硕果累累：2010届高考取得高考大面积的丰收，受到成都市教育局表彰。
全校千名以上人次学生获区、市、省、全国各种奖项都足以说名学生在这里学习是幸福的，是成功 的。
第六乐章：走在全省前列的高中、初中、小学的新课程改革
成 都七中实验学校，这所诞生于中国改革开放、科教兴国背景下百年名校成都七中襁褓中的具有现代办学理念的学校，对当前进行的高中新课程改革的理解是深刻的： 高中新课程改革是为中国教育发展，赶超世界先进教育，实现国家教育中长期规划既定目标，深入贯彻落实素质教育精神与要求的重大举措，其核心是注重学生人人 发展，人人成功，为学生终身发展奠基。
成都七中实验学校余森校长曾多次在学校高中新课程改革工作会议上从科教兴国的战略高度和新课改教学实践对学校、教师发展的两个层面深刻地阐释了高中新课程改革的重大意义。
成 都七中实验学校领导站在学校科学发展的高度，善于捕捉时代前沿信息，率先认识到高中新课程改革的紧迫性、重要性，早在2010年3月就开始酝酿了本校高中 新课程改革实施方案的规划蓝本，并及时改建用于高中新课程改革的设施：在全省率先添置通用教室2间，课前准备室2间，教师工作室1间，共200平方米，投 资38万元人民币。该设施于2010年6月底竣工，8月布置、完善其设备并投入使用。为了充分发挥该设施的功能，学校招聘了1名专任教师具体负责高中新课 程改革的相关工作。
早在2010年7月就成立了学校高中新课程改革组织领导机构。该机构由7个领导小组构成（含学分认定委员会），由于高中新课程改革是“新生事物”，没有现成的经验，需要勇于探索、开拓、创新的勇气，所以学校决定在一边搞好校本培训、搞好实践探索的情况下，一边走出四川，东下浙江、上海“取经”。
成 都七中实验学校考察组一行返校后及时将到浙江、上海取得的“真经”，及时在学校第七届教育研讨会上作了介绍，结合本校校情的实际，对本校高中新课程改革工 作进行了指导，提出了新要求：高中课改要拓宽学生、社会科学视野，要从课程设置入手，要留更多时间、空间让学生去自主学习、探究。
成 都七中实验学校十分重视学生的探究性学习的兴趣和能力的培养，结合本校实际，在任课教师的指导下让学生进行“课题探究性学习”，其内容十分丰富。记者在采 访时看到了学校研修室提供的该校《高中新课程改革方案》中的《研究性学习研究课题推荐一览表》、《高中新课程改革评价方案》，在2010年元月完成了《高 中课改实施方案》一书。
成都七中实验学校不仅在高中一年级搞课程改革，同时在小学、初中也根据时代需要不断深入课改，在课改实践中，教师也得到了提高。
第七乐章：与时俱进，不断探索教育新模式
成都七中实验学校的办学理念是与时俱进，虽然不同时代的社会内容和主题是有差异的，但是成都七中实验学校站在国际教育的大视野背景下，不断探索教育新模式。这所学校举办了“数码教学班”和“成都七中实验网校”。
成 都七中实验网校，是经教育主管部门批准开办的一所以中小学学生为主要对象，专门从事课外辅导的远程网络教育培训机构。学校成立于2010年10月，由成都 七中实验学校和成都树人教育联合开办。网校荟萃了成都七中实验学校等全省著名中小学优质教育资源，构建了以成都七中实验学校教师课堂教学视频为主体、以学 生自学学案和在线测试为辅助的教学资源体系，利用多媒体技术，将视频、音频和数据等进行处理，组成交互的多媒体教学资源，供学生选用。学生可根据自己需 要，进入网校的学习平台，自主选择学习时间、选择学习课程、选择授课老师。通过内容丰富、层次分明的课程学习，如同亲临名校一样，聆听名师授课，接受名师 辅导，感受名师风采，享受优质教育资源，从中受到启迪，激发学习兴趣，在有限的时间内学到精粹的内容，加深对教材的理解，提高学习效率，培养自己学习的能 力，同时也锻炼、培养了我校的骨干教师，为推进成都七中实验学校的发展，翻开了崭新的一页，也为基础教育作出了新的贡献。
经过几个月筹备，网校已于今年月正式开学，在达州地区及我校开始运行。生源对象为初中三年级，高中仅提供教师的教案。目前师生反映良好。我们将不断丰富教学资源，提高资源质量，使网校办成受师生、家长欢迎的学校。
成都七中实验学校是我国大西南地区最早率先把现代高科技信息技术“高速公路“修进每一间教室的学校。也就是说：每间教室都有高科技信息技术多媒体教学设备，这就大大提高了每堂课的教学信息容量和质量，增强了教学的直观性、形象性和生动性，更具启发性和兴趣激发性。
现代信息技术的广泛运用，也才有了教师博客、班级博客的建立。
成都七中实验学校教师博客、班级博客的建立，加强了学校、家长、学生相互之间的信息交流和沟通，成为了全校师生交流信息的新途径。
班级博客，增加与学生心灵沟通。
在成都七中实验学校，每一个班级都有自己的博客。
在 这里，同学们自主管理，人人平等，信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。在这里，老师能及时了解学生的思想，迅速发布最新的教育方案，告知家长学 校的最新安排及希望家长配合的意见、建议。同时，家长也可以打开博客，发表教育孩子的感言，与学校老师沟通，共同培养、教育孩子。
第八乐章：为教育事业，尽社会教育责任
成都七中实验学校在余森校长的带领下，不仅学校自身科学发展、高品位发展了，而且对社会也尽到了教育的责任。这主要是：
将成都七中实验学校优质教育资源与新农村建设融合在一起：
2007 年5月1日，成都七中实验学校校长余森先生率学校教职工代表赴汶川县草坡乡，在汶川县四大班子领导高度重视下，与汶川县草坡乡汶川县草坡乡签订了共同打造 社会主义新农村协议：用成都七中实验学校的优质教育资源让当地老百姓脱贫致富；让山里孩子得到优质教育；通过成都七中实验学校的优质教育资源提高当地农民 精神文明水平。
余森校长还专程陪同大邑县中国兔王任旭平夫妇赴草坡乡开展了科学养兔帮扶活动，见到了实效。
余森校长还为汶川县草坡乡争取了20万元人民币修建村社通公路。
2008 年“5.12”汶川特大地震发生后，余森校长联系成都军区陆航团直升飞机在第一时间率先飞抵汶川县草坡乡抗震救灾，后来还捐赠了43万元人民币、送去了 500斤清油，10包抗震用编织袋，10件巧克力棒棒糖， 在六一儿童节时捐赠了10700元人民币，与草坡乡灾区300多名儿童共度了地震中不寻常的儿童节。
成都七中实验学校还先后与四川省巴中市通江县实验中学、成都市郫县友爱子云学校等签订了“友好学校合作协议”，对他们进行了无私的帮扶。2009年被温江区教育局确定为“成都七中实验教育集团”龙头学校，领办温江二中、寿安中学、和盛中学等学校，受到了各界的高度评价。
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用不着多举例，我们通过上述十个篇章奏响的旋律与音符，已经可以全方位感受到成都七中实验学校这所高品质名校所律动的时代脉搏，所绽放的美丽光彩，所隐含的办学理念，所预示的美好前景！
成都七中实验学校的校长、老师们是幸福的，因为他们让每一个学生都成才，让每一个学生一生都幸福，让每一个学生都快乐！
成都七中实验学校的教育是成功的，因为他们让每一个学生都成功，让每一个学生在成功中——引领世界！
我们相信：更多有志于使自己的子女成为具有中国灵魂和国际竞争力的现代人的家长，一定会将自己的孩子送到成都七中实验学校去就读深造成才，你们的孩子们一定会像雏鹰一样成为翱翔蓝天的雄鹰，飞得更远，更矫健！