在2011年8月下旬班主任工作会议上的讲话
成都七中实验学校校长 余森
今 天，与班主任在一起谈话，非常有感触，也非常想说：我当了18年班主任，我的一生都在与教育打交道，由于现代教育，现代社会对班主任提出了新要求，我深感 过去的工作思想、方法、模式明显已经不灵验了，深有失落感，管卡压的严格教育，道貌岸然式的教育，甚至“抱鸡婆”妈妈似的教育等等，都不灵验了。
从 老师们、班主任反馈的信息看，我们也感到困惑，但我们在困惑中反思，特别是在2011年暑假里，我带着这些问题读书、查阅资料，与许多家长和学生接触，特 别是温家宝总理今年5月4号到北大去看望学生，北大学生李丹林现场写了一幅“仰望星空”的书法作品赠送给总理，出乎意料的是总理也写出了“脚踏实地”的四 个字送给了这位北大学生。
总理讲：一个民族要有一大批关注天空的人，他们才有希望；如果一个民族只是关心脚下的事情，没有关注天空意识，那是不够的，甚至是没有希望的。我希望同学们“仰望星空”，学会做人，学会做思考，学会知识和技能，学会关心世界和社会民运的人。
仰望天空，就是我校在营造和谐生态学校时所提出的“三支队伍”（干部、教师、学生）要有理想、抱负；要有拼搏精神，要阳光。
科学民主精神就是一种信仰，这种信仰就是要坚持党的教育方针，走中国特色的教育之路，只有长期坚持走下去，“路”才会越走越宽，才会有希望，这就是“仰望天空”。
什 么事“脚踏实地”呢？脚踏实地，就是要每位有希望的人，一定要身体力行，要实事求是，因为科学民主是一种“生活状态”，是一种社会实践，我们希望事业成 功，就需要立足中国国情，立足中国社会发展的现实去实实在在践行素质教育，去务实地“干”教育，我们重在坚持，而不是人云亦云，坚持走自己的路，才能走到 理想的境界。
我想，我们目前的班主任面对的是来自不同社会地位、不同经济状况，不同家庭背景的学生。我们怎么办？
首先是要坚持以人为本，促进学生健康发展。
早 在2009年，我曾提出：沉下心来，除去浮躁，让教育回归原点，让学生一生幸福；实实在在践行素质教育，精心培养学生综合实力，潜心尽力打造学校文化特 色，人本至上，让学生健康快乐地发展的理念。这虽然是对办学者提出的一句口号，但实际上也是昭示教师，特别是办主任教师要特别主义的问题。
我们知道：
强国之本，在于教育；教育之本，在于育人。教育的全部活动都是为了人的发展，国家的“教育规划纲要”提出，要把育人为本作为教育的根本要求，这是科学发展观以人为本的核心思想在教育活动中的根本体现，是教育发展的价值取向。
作为以讴歌班主任，在教育生涯中应不断充实自己，是学生在学习中感到愉悦、快乐，在这个过程中学生明理、明辨，最终师生之间教学相长。
第二，我想谈谈贴近学生做“德育”的问题。
我 们杜绝德育工作的纯理论化，纯经验化，几年用一个“模子”去教育学生。我们应该对学生进行和谐生态的思想教育，把握学生成长的规律，去设计教育计划和方 法、模式，在实施教育或在教育活动中都必须遵循学生的年龄段，结合班级学生结构情况，根据当今社会现实特点与思考班主任自己的育人路子，绝对不能照搬硬 套，沿袭自己或者别人的现成经验。
因此，班主任工作是一项需要不断创新的工作。
我认为：
班主任的使命不仅是带好一个班级，更在于追求“仰望星空，脚踏实地”的境界。
班主任不仅要善于教育学生，更要善于贴近学生进行教育。
班主任不仅要使班级学生道德、知识能力双丰收，而且要施以“引领式”的教育。
在师德自塑的过程中寻找教育的力量。
道德是通过自律方式引导和调节人们在家庭、职业、社会生活、学习、工作等方面的行为规范，是人们共同遵守的基本准则和评价善恶的重要尺度，那么师德我们可以认为是教师通过自己的自律方式引导和调节学生在学校生活、学习的行为规范。
历届教育工作会议。特别是国家教育中长期教育发展规划纲要对师德进行了重要强调，这说明师德非常重要。去年开学报到会上，我曾提出要“要重塑师魂”的要求，在今天的班主任会上，我要提出班主任要从师德中去寻找教育力量的要求。
班主任一定要从以下几个方面去自律：
（1） 严谨的治学态度；（2）渊博的知识，精湛的教学技艺；（3）文明的话语谈吐；（4）得体的行为举止；（5）独特的个性风貌；（6）强烈的爱心和责任心；（7）善于创新的思维方式；（8）良好的审美修养。
以上这些，是作为一名教师，尤其是班主任教师应当具备的品质。
教师的“德”先于“能”，德是统帅，能，反作用于德。
班主任德与能的提升是提升教育质量的核心动力，而师德是充实教育事业的动力源泉，从这个意义上讲，教育质量问题是师德问题。
师德塑造就是要使班主任的每一个教育行为都产生效益最大化。
在一个班级中，班主任是关键，让学生幸福是基础。我强调着一点，就是要让班主任以似的去引领学生，而不是去强制学生怎么做。
班主任要通过师德的引领，对学生产生反方面面的积极影响，从而使自己不断地向更高层次攀登。
班主任要善于包容，善于担当。
包容，实际上就是心胸要开阔，眼里要容得下各种杂质，不去计较一些小事，即要有泰山不弃杯土，大海不择细流的胸怀。
担当，实际就是班主任要有责任心，能够承担起教育人的责任，班级学生的一切错误不推到学生身上，而是班主任反思自己教育上的失误，再去纠正学生的过失，把问题解决好，让班集体，学生健康地发展。
包容与担当同样适用于家长。
我们知道，由于社会的变革，家长的身份意识和个性都有很大变化，各类人物无不存在，他们对我们的教育、教师、班主任很可能有不同的看法和意见，他们有的还很情绪化，所以我们也要对家长进行包容和担当。
这里，我提几点要求：
（1）善于与家长打交道；（2）善于了解家长的情况；（3）随时与家长交换信息；（4）与家长共商教育孩子的策略；（5）善于培养、组织优秀家长形成班级育人的活力。
下面，我要提出认真学习“四个着力”，把握好教育的方向问题。
第一，着力提高人才培养水平；第二着力深化教育体制改革；第三着力推动教育内涵发展；第四着力建设高素质的教师队伍。
四个着力是号角，是我们奋斗的目标。
总之，我们要全面贯彻落实《国家中长期发展规划纲要》精神，要深入学习，把好方向，坚持以人为本，德育为先，促进班级建设，创造班级建设的辉煌，在学生成才的道路上，让班主任自己获得成功！
（说明：本文为记录整理稿，有删减）
2011年9月5日整理