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守学科素养之正道创生长课堂之新径

作者：七中实验发表时间：2017-12-30阅读次数：3413来源：大中小

——第十届教育研讨会初中部“同课异构”课例展示活动

成都七中实验学校以“深化生长教育，发展学科素养”为主题的第14届教育研讨会于12月21日拉开帷幕，上级教育主管部门领导及成都七中实验学校江宏校长开幕致辞、成都七中实验学校谭红校长主题解读，上海远播教育研究院成都所肖容所长《新高考背景下的学校教育》专题报告，丰富了学部教师对生长教育的认知，明晰了今后考试改革的新形势，坚定了七实人投身教育改革的信念。12月22日上午，初中部沿着学校 “生长教育”理论基础走入了一线课堂实践，“花开几朵，共生一枝”的“同课异构”在同课中碰撞，异构中精彩。

七年级语文组李继常老师课例《植树的牧羊人》以绘本为载体，按照 “绘本重组”—“绘本比读”—“绘本美读”流程，充分运用小组合作交流学习，引导学生实现从“读懂”到“读深”再到“读美”的三连跳。形象绘本与抽象文本有机结合，唤醒了学生对文字的敏感，建构了语言表达体系，达成有效思维训练。

李继常老师
七年级语文组李雪莲老师《植树的牧羊人》献课由“1+X=？”的巧妙设疑引领学生越时空，跨国度，开启了美妙的群文阅读之旅。从 “牧羊人”到“杜小康”，再到“苏东坡”，提炼出“孤独原来如此美丽”的文本内核，“助、探、展、测、评”的生长课堂流程，助力孩子们构建语言积累与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。

李雪莲老师
成都市骨干教师，武侯区初中语文教研员唐旭华老师评课中指出，两堂语文课，目标聚焦，方式创新，同中求异，异中求同，同放“异”彩。两位教师自然大方，语言有魅力，给人如沐春风之感，课堂生成与生长和谐有效，给她留下深刻印象。唐老师充分肯定七中实验学校语文“生长课堂”，落实了“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念，这对于语文学科素养和学生核心素养的发展至关重要。最后，唐老激励学部教师，要把深化学校生长教育，发展学生素养作为教学工作的落脚点，植学科素养之树，在教研深化中守正创新。

唐旭华老师评课
九年级化学组姚娟老师执教《燃烧与灭火》，现场点燃的一盆火巧设情境让学生感受燃烧之美，更点燃了学生探究知识的热情。巧妙的“冰火交融”蕴藏燃烧的奥秘，寻常的“熄灭蜡烛”解开灭火的原理……一个个小实验，一次次小推测，一双双求知的眼，化学原来可以这么轻松有趣。

姚娟老师

九年级化学组谢琴老师执教《燃烧与灭火》，“空手取火”魔术的开场，使师生于惊叹中沉醉课堂，惨烈的火灾事故让学生认识到火神圣而无情，从“灭火”到“燃烧”到“火灾逃生演练”的倒推式教学设计不走寻常路，通过观察、猜想、实验、归纳让学生一次次成为课堂主体和焦点，精心的教学设计把课堂一步步推向高潮。

谢琴老师

成都市优秀教师，武侯区化学教研员彭明良老师点评两堂“同课异构”化学课“新”“真”“活” ，非常准确地体现了化学学科特点，培养了学生化学学科核心素养和有社会责任与担当的化学科学精神。他说，当下还有不少理科教师把课堂教学当成了知识发布或知识罗列，能像两位执教者一样真正用好教材，优选教法，创新课堂模式的教师还缺乏，七中实验学校“生长课堂”实践已经大大缩短了教师专业发展成长期，两位教师的授课可以作为化学精品课推向更高平台。

彭明良老师评课

最后，初中部教务处聂强主任对本次“同课异构”活动进行了总结。聂主任说，“同课异构”课例展示是我校本届教育研讨会的一个重头戏，围绕“生长教育”、“学科素养”研讨核心，旨在推进学部教研工作在发展中研究，在研究中创新，在创新中提升。同课异构课例展示不是将几个老师的教学效果比个高低，分个上下，而是进一步追寻我校“生长理念”下的高效课堂，“重研轻比”是我们举办本次同课异构活动的初衷。四节课各有特点，一样精彩，背后凝聚的是各教研组团队协作的精神，感谢执教者的精心准备，辛勤劳动。特别感谢唐旭华、彭明良老师精辟、精彩、启发人心的点评。希望学部教师珍惜唐老、彭老给予我们的思想锦囊和课堂法宝，在兄弟学校的不吝赐教、共同实践中，去深化生长教育，发展学科素养，我们相信，七中实验这个平台今后一定会绽放更多的教研之花，见到更美的教育风景。
（初中部教务处供稿）

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