聚焦课堂 着力生长——成都七中实验学校第13届教育研讨会总结
作者：七中实验发表时间：2017-01-12阅读次数：5056来源：
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各位老师：
大家下午好！
不知不觉，2016年即将画上休止符；我们已经站在了2017年的门口。崭新的2017年正在向我们招手。
新一轮基础教育课程改革，从1996年提出迄今已有20年。高中课程改革于2004年秋季启动也走过了12个年头。2014年9月，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，将对每一所学校、每一位教师、每一位学生将带来深远而具体的影响。
我校的13届教育研讨会从今年11月10日正式开幕，至今天闭幕，刚好50天；若从今年6月启动算起，刚好历时半年。本届研讨会为切实推进生长教育改革，打造特色课堂，促进教师专业发展，提高课堂教育教学质量。活动包括：论文评选，主题课堂展示，专家报告，大会交流等。由教师发展部统筹，各学部各处室共同实施完成。
下面我将本次研讨会的工作分别给大家做个总结。
一、教师论文评选
教育研讨会期间，学校共收到中小学教师218篇（小学部101篇，中学部117篇），11月10日，教师发展部组织专家评委对教师论文进行评选。小学部评出一等奖论文8篇，二等奖论文21篇，三等奖论文36篇；中学部评出一等奖论文6篇（初中部5篇，高中部1篇），二等奖论文22篇（初中部14篇，高中部8篇），三等奖论文43篇（初中部27篇，高中部16篇）。
教师发展部对部分获奖论文整理成册，编辑成《成都七中实验学校第十三届教育研讨会教师论文集》，同时选摘部分全国优秀教师论文制作成《成都七中实验学校第十三届教育研讨会学习资料》，发放给老师们学习。
二、主题课堂展示周
课堂教学的质量是教育的生命线。课堂教学是学校永恒的话题。我们认为，任何教育的改革，离开了课堂教学这一核心阵地，这种改革最终是不会取得成功的。因此，我们把本次教育研讨会的目光聚焦到课堂教学这一主阵地上，放到学生和教师这一对教学主体身上，力图通过课程建设，引发学生学习方式和教师教学行为的变化，由表层的知识符号教学走向指向认知的深度教学，从根本上提高课堂教学效益。
本次研讨会的主题课堂展示周包括：生长课堂展示、名师课堂展示、未来课堂展示。
（一）生长课堂展示周
生长课堂的展示在小学部和初中部展开。
小学部的成长课堂还作为生长教育研究所的课堂向全省的老师展示。
初中部于11月28日—12月2日开展了为期一周的“生长课堂”展示活动。这次课堂展示活动，有十二位老师登台献技，他们分别呈现了语文、英语、数学、物理、生物、地理、政治、历史、美术九个学科的生长课堂，他们把“助”“探”“展”“测”等生长课堂教学环节充分落到实处。学生活动和自主学习成为这次展示的最大亮点。
这次所展示的“生长课堂”，教师和学生课前准备都很充分。课中学生自主学习活动比较丰富，小组建设初见雏形，小组合作学习形式基本形成；现代教育技术使用合理，充分发挥了教学辅助作用；教师教学风格各有特色，注重了启发引导，注重学生的能力和思维训练。
全校教师积极参与听课、评课800余节。生长理念给观摩的教师们留下了深刻的印象。大家认为：立足学生活动，打造特色课堂，推进生长教育，将真正能促进我校班改课改的深入发展。
（二）未来课堂展示周
教育的发展告诉我们：教育必须从知识本位走向综合素质本位。以云技术为特征的现代教育技术，从根本上引发育人模式的变化。未来课堂、翻转课堂等崭新的课堂教学模式的出现，将深刻影响我们的育人方法，我们必须提前对此展开深入研究，争取摸索出具有自身特点和时代特点的育人模式。
为探索新式教学方法，展望以后学生学习方式，我校从今年8月引进了“未来课堂”教学模式，并在初中、高中分别设置两个班（共4个班）进行试点探索。2016年11月28日至30日，四个试点班的18位老师展示了18节妙趣横生、新颖别致的未来式课堂。初中部教师听课50余节，高中部教师听课150余节。 “未来课堂”的发展总体趋势良好，这从不少老师愿意尝试的反馈中可见一斑。希望新生的“未来课堂”能够发光发彩，培育出更多的未来型人才。
（三）名师课堂展示周以及我校的名师工程
教师是学校教育教学工作的主体，教师的专业水平是学校办学质量的保证，名师更是学校能否成为名校的基础。为了推进学校科学、和谐发展，促进教师队伍整体素质的提高，打造一支“师德高尚有爱心，治学严谨有内涵，勇于创新有思想、教学风格有特色，合作进取有作为”的教师队伍，学校决定实施“名师工程”。 选拔、培养、造就一批有思想、有水平，能把握教育发展趋势，在校内有一定影响力，在校外有一定知名度，能够发挥骨干示范作用的优秀教师群体，以此促进我校教师队伍整体水平的提高。
学校于本学期初多次召开会议对《成都七中实验学校名师工程评选方案》进行意见征集。教师发展部将名师工程方案发给各学部，先后收集各学部行政领导、年级主任、教研组长及学科老师对名师工程方案的意见，并将汇集的意见整理成条报学校中心组讨论。经过广泛征集意见，学校各级领导反复商讨，在原方案基础上制定了《成都七中实验学校名师工程实施方案（2016年修订）定稿》。学校于10月17日正式启动2016年成都七中实验学校名师评选活动。经过2个星期的申报，截止10月28日，教师发展部共收到名师申请书46份（首席教师5份，教学能手14份，星级班主任7份，教坛新秀20份）。
此次名师竞赛课引起了全校教师广泛关注，学校成立了包括多名省市专家在内的评审小组，根据要求对申报材料及课堂进行严格审查和考核。经过前期对申报老师的资料初审，共有41位老师入围赛课资格，涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、体育8个学科。
11月18日—12月7日，入围赛课资格的老师开始参加名师竞赛课活动，由教师发展部统筹安排上课地点。每种类型的名师赛课完后，教师发展部及时统计专家评委分数，最后由专家组根据资料、课堂及教学成绩得分，评选出35位名师候选人。12月21日下午，学校中心组对35位名师候选人进行答辩，最终考量，评选出34位本学年度名师（一名老师因故放弃），其中首席1人，星级班主任5人，教学能手14人，教坛新秀14人。
参与名师赛课的教师精心设计课堂教学，在教学内容和教学方法上做了大胆尝试和探索，呈现出多样的教学风格，教学效果整体反响良好。部分参赛老师采用生长课堂教学模式，利用导学案，积极开展小组合作学习，突出学生主体地位，体现了我校生长教育的教学理念。全校教师在学校各级领导的带领下积极参与听评课，总听课2600余节次，（中学部听课较多的有华黄来、杨小苹、邱华兰、徐颖烨、李亚声、许小虎等）。
本次名师工程活动历时长，环节多，评价标准精细，评选过程公正、客观、透明。由各学部校长严格把关，教师发展部、教学管理部、行政办公室、学生发展部几个处室做了大量工作，才保证名师评选工作圆满有序的画上句号。
学校通过开展名师赛课系列活动，为老师成长搭建了平台，打造了多种类型名师团队，对整体提升教师教育教学水平起着至关重要的作用。
三、我校教师专业发展再上新台阶
2016年12月23日，成都市温江区教育研究培训中心举行温江区2015—2016学年度教师继续教育工作总结会，从一百多所民办学校、幼儿园中评选出4所“2015—2016学年度教师继续教育工作先进集体”，我校因在继续教育工作中表现突出，名列其中，成为“温江区教师发展基地校”。
“温江区教师发展基地校”的每位教师，每年参与校内的各类教研活动和培训就可获得基地校的25个规范性学时，这是对我校教师继续教育工作的充分肯定和信任，对全校每一位教师是一个福音。希望老师们再接再厉，积极参加各级各类培训活动，认真完成继续教育学时，发挥我们基地校的辐射引领作用！
老师们，这次教育教学研讨月活动，不仅仅是教学研讨的一次交流，更是对教师队伍状况的一次检验。我们召开这次会议，目的是寻求我校教育质量新的增长点，通过总结我们的教育教学工作，分析教育教学问题，振奋精神，迎接挑战，以创新的勇气、创新的举措促进我校教育教学工作再上新台阶。
教育是一种使人成为健全、高尚、优秀的人的事业；教育是一种养育高贵的，有尊严的心灵的事业；教育更是一项召唤人性的觉醒，召唤精神的再生，召唤经验的更新的事业。我们坚信在全校师生员工的不懈努力下，成都七中实验学校必将绽放出更加炫目的光彩！
最后，祝老师们，在2016年，流下汗水，不留下遗憾；在2016年，留下烦恼，不留下动力。祝老师们，2017年，收获多多，幸福多多。